九年级物理期中考试试卷分析

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2016—2017学年度第二学期九年级。

物理期中考试试卷分析。

大靖初级中学张建民。

随着成绩的揭晓，期中考试已落下帷幕。相比上次月考成绩略有提高，但和周边学校相比还是有一定的差距，反观试卷的命题理念及考卷的答题情况，有诸多思考。

一、试卷的命题。

本次期中考试试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，加大了实验**试题的考查，非常注重物理知识与生活实际的联系。

试卷的结构主要分为“选择题”、“填空题”、“作图题”、“实验**题”和“计算题”五大题型。

从分值设定来看，我们直接按照物理中考80分分值法。具体如下：“选择题”10小题20分，“填空题”7小题15分，“作图题”3小题6分，“实验**题”4小题20分，“计算题”4小题19分。

试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。

试题基本上按着难易适度原则，各部分试题分数分配也比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。注重对学。

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生**能力的考查，注重过程与方法的考查。

二、考卷的分析。

从学生成绩来看，最高分78分，最低分12分，平均分48.65（44.82）分。及格率为52.90%（42.81），优良率14.83%（12.69）。

通过对学生试卷认真、仔细的批改，对各题认真的研究分析，对成绩客观公正的分析比较来看，整体达到了预期测试的目的。通过这次考试真实的检测了九年级学生这半学期以来的学习情况，好的方面及存在的问题，以及教学中好的措施和存在的不足，这将为以后学生的学习和教师复习教学打下良好的基础，为以后的复习指明方向。

从答题情况来看，学生的水平良莠不齐，答题的结果存在差异。具体分析如下：1．大部分学生答题时还能较好的按要求作答，个别学困生学习态度不端正，目的不明确，答题似是而非。

比如各大题都有得满分的，也有得几分甚至得零分的。两极分化严重。

2．学生读题、审题能力太差。有些题目分析不透彻，审题不清，就做出了答案，导致失分。我认为这与平时学生学习习惯、做题习惯不好造成的。

下一步我们在课堂上要加强学生的审题能力。培养学生的学习做题习惯。

3.选择题简单失分率不高，但得分情况也不是很好，比如、小题都是考察最最基础的知识（如：仪器的正确使用、声音的特性、生活中光的反射现象、物态变化），但还是有相当一部分学生不得分，说明还是基础知识掌握的不。

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够扎实。4．作图题学生失分率高。如第19题只画标出重力的字母g不写力的大小，第20题开关接零线，插座不连接地线，这说明学生对作图题还掌握的不够系统，似是而非，出错率高。

5．实验，**题学生得分率低。如第23题凸透镜的成像规律、24题欧姆定律，都是重点实验，经过多次强调，学生还是没有完全理解**内容的内涵而导致错误。

6．答题规范性不强，计算题书写不规范，数据无单位、单位混淆，不写公式甚至公式乱用、不知道公式，如第25题水温度升高吸收多少热量q=cmt、20题液体压强p=gh。学生公式没下，导致计算题空白，失分严重。

三、：1.对基础知识、基本技能复习要扎实。概念、公式要做到有布置必有检查，并且提高督查力度，因为基础知识掌握的好坏，直接影响着平均成绩的高低。

2.复习教学中要更加强调基础知识的学习，进一步加强对学生能力方面的培养，注重过程性分析与表达描述，强调物理现象的准确分析理解，在指导学生学知识的基础上，更加关心学生对物理规律的正确运用。

3.针对学生在实验题和作图题失分严重的现象，我们必须设计实验、作图专题训练，以便提高学生做实验题、作图题的能力。

4.复习教学中注意学生良好的学习习惯养成。对数据、计算公式、步骤、单位。

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书写的规范性要做高要求。

5.复习教学的同时，要对学生多方面指导。指导学生审题方法；纠正物理名词中错别字；强化计算训练，提高学生综合能力。

除此之外，针对学生的个体差异因材施教。学困生注重基础知识的掌握，优秀生进行能力提高的训练，中等生则知识和能力并重。

综上所述，是试卷命题及考卷情况的具体分析。切实有效的教学提升，需借助于课堂，更取决于师生。教师做好课前精心准备、课堂认真讲授和课后督查到位，学生做到课堂专心听讲、课后及时复习巩固，则物理成绩一定能有一个大的提高。

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