九年级物理期中考试质量分析

一、命题依据。

以为2023年西双版纳中考物理试题以及《物理课程标准》和上科版教材为依据，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面全面考查学生，全面落实《标准》的课程基本理念和培养目标，同时结合我校学生的学习实际，重点考查上科版九年级物理教材中章的基础知识、核心内容和课程标准要求的核心能力。

二、命题设计

1、注重全面考察基础和重点知识与重点能力。 2、以课标、教材为依据，填空和选择题大多数从教材和教材中习题改编而来。 3、关注平时教学，试题一般都是上课时所讲的例题和学生所训练的习题通过再加工而来。

4、关注学生的实际生活、社会热点知识和现代科学技术。

三、试卷特点：

1、试卷结构。

全卷共分四部分，共100分。其中选择题24分；填空题20分；实验31分；简答和计算题25分。

2、试题分类。

本卷依据新课标对前三章知识的具体要求和重点内容出题，题目的覆盖范围比较大。主要考查学生对前三章知识的掌握和应用知识解决问题的能力。

实验**和实验观察中，考查学生对科学**具体掌握程度。着重考查了学生科学**的过程、方法，以及怎样自己设计对物理问题的**。前面两章的内容较多，考查学生科学**能力作为一个重点考查内容。

让学生在以后的学习中知道科学**的重要性。在考查学生学习物理知识时，对生活、生产和身边的一些现象的想法，看法等。让学生知道学以致用，了解物理知识的价值和自己学习物理知识的想法。

3、试题特点。

1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用填空题、计算题的第一题考查的都是学生基础掌握情况，第二题是通过实际应用考察学生计算能力。但是选择题、简答题难度偏大。

2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。

3）重视实验能力、实验方法的考查。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。

四、学生答题情况分析。

从成绩来看，九年级的物理及格人数5人，及格率1.9。优秀人数0人，优秀率0。

平均分29.8。由此暴露出我们教学中的不足，我们知道处于优秀线和及格线之间的学生提升最有潜力；处于及格线以下的学生是下阶段教学的关键和难点。

从各题得分的情况看，选择题失分最严重，简答题处之，因是题目一灵活学生九不会应用，各位物理老师在摸清学生分布状况的情况下，有针对性的进行培优补差，总结经验，找出教学中的问题，为下一阶段的教学工作制定对策。力求在教学中把分层教学落到实处。同时为今后的学习明确了重点和方向。

例如：1）基础知识和实验操作能力不过关，应在实验题方面增加练习。

2）运用语言叙述实验过程的能力较差，物理语言的连贯性较差，物理语言的使用较差，分不清大、小、高、低的含义。

五、补救措施。

1、重视基础知识的教学。掌握物理量的符号、单位、解答物理简答题的书面表达能力、物理公式、物理计算知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题，需要在教学过程(****优秀教育资源网斐。斐。

课。件。园)中不断督促。

2、着重联系实际。联系生活生产现象中培养学生的物理理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。

3、提高实验课教学的效率。由于各校实验教学装备的差异，以及教学组织的难度，教学效果多数没有达到要求。在课堂中，往往会出现有的做、有的看、有的玩的现象，致使有不少同学实验仪器的安装，基本的测量与读数都成问题。

在教学中，要加强实验课教学的组织和指导，做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习，提高实验技能和学习素养，达到实验目的。

总之，学生对基础知识掌握的较好，但只要变化，就出现问题。实验题是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题和作图时，准确性差，书本知识只要联系实际生活的实例，就出现了错误。不同学生差异较大，加上这次考试内容偏难生的复习时间根本就没有，也是这次考试成绩不理想的原因。

在以后的教学中，定要使出现的题目多变、多做实验、多联系实际，让学生的成绩有一个新的飞跃。