九年级物理期中考试质量分析

一、试卷分析。

本次期中考试从分数的分配来看，其中第一部分选择题共24分，每一小题的分值为3分，填空题共25分，每一空格1分；简答题8分，每一小题为4分；实验**共34分，每格2分做图为4分；最后一道计算题9分。

从分值比例来看，选择题3分一题与中考的2分为一题有一点的出入，填空题的25分太少而实验**的34分则太多。简答题与计算题还算合理，毕竟考查的计算内容不多。这样的分值分配很难体现优秀率，因为学生的实验**的思考能力不高！

而选择题只要一疏忽就可能失去6分以上。当然，如果从难易度来看，总体的难度偏难！细分到每个题目来分析，我认为简答题设计不合理，从参***来看，可以说不是选择题而更象是两道简单的论述题。

其他的题目还算不错，但也有瑕疵。如填空题的第三题设计成——对外做功，有的同学依照后面的转几圈，填上1次，结果与答案不同错失了一分。**题的第22题，从a点或从b点观察有点不合实际。

理论上讲以a点看起到放大镜的作用。其实b点看也可以起到放大镜的作用，实际应用常是从b点看，因为a点放大的倍数虽然高，但看起来则较模糊，b点虽只是较大一点点，但它来读数更清晰、更准确。

从考查的内容来分布来看，我以为电学的内容应有更大的比例。整体来说试卷还算不错，但任何的试卷肯定都有不足，特别强调一点简答题一点要设计得更合理些，学生回答方便，老师更容易评判分析。

二、学生答题分析。

九年级的物理及格人数20人，及格率34.5。优秀人数1人，优秀。

率1.7。优良人数13人，优良率22.3。平均分50.4。总的来说，就像第一点里所说的，有些做得比较好，有些题目就做得很不理想。

三、后半段的教学工作。

1、吃透教材。新教材为老师提供了广阔的优化方法及创新教法的空间，要通过集体备课、专题研讨、课例研究等形式提高教师处理教材的能力，从而实施有效甚至优质的教学。再则，也要引导学生把书本“读透”、“读薄”，在教学中要“抓标务本”，一上课就要学生把书关上等做法值得商榷。

要引导学生自主建立知识网络，加强对知识纵横联系的认识，增强迁移应用的能力。

2、加强实验教学。对于实验教学的重要性，老师们都能认识上来，物理大部分基础知识都是建立在实验基础上而总结的规律和结论，关键的问题是优化实验教学，明确实验目的，掌握基本仪器的操作方法，了解实验步骤，通过形式多样的实验活动培养动手、观察、分析和创新的实验能力。

3、深化**式教学。教学中要处理好教师主导和学生自主**的关系，有效利用科学**的教学方式，鼓励学生从日常生活、自然现象或实验现象中发现与物理学有关的问题，提出问题并学会猜想与假设，学会设计实验方案，能正确运用科学实验的方法，完成**任务并对结果做出合理的分析与论证。