2015武汉九年级元月调考语文试卷分析。
一、整体特点。
武汉市2023年元月调考语文试卷，坚持了守正求稳的思想，与去年试卷在题型和结构上基本保持了一致，题的难难易度适中，没有太为难学生。内容上，人文蕴涵更为丰富丰富，更贴近学生生活、反应本地化的特点，在考查学生基础知识的同时，更强调学生的人文素养，更强调学生的实际**能力，以及对社会变化的认知能力。
二、具体分析。
一）语文基础知识。
此次毕业考试对基础知识的考查较容易。字音、字形、词语辨析、及语病考查的都是常见的知识点，根据所学知识和已掌握能力较容易解答。
第1题是考学生对字音字形的掌握。这道题d项错误较为明显，“水渍”的“渍”应该念“zì”；吹毛求庇”正确的写法应该是“吹毛求疵”。
第2题答案考查词语的辨析。答案为c，第一个空选“评判”。对于人物应该是“评判”，判断一般和对错搭配。
第三个空选“栩栩如生”。“惟妙惟肖”是用来形容两个主体很像，而这里说的是画的内容很逼真，像真的一样，所以应该选“栩栩如生”，根据这两空能选出答案为c
第3题考查学生对病句的辨析。答案选a，句子中缺宾语，应改为“分时段**的办法”。
第4题考查学生语句还原能力。答案选d，空缺处前“以自然为神灵”和后面“描写自然”可以推测出该语段的逻辑关系应该由抽象到具体，用排除法很容易能选出正确答案。
二）说明文阅读。
说明文阅读是一篇有关人脑计算机的科技说明文。内容比较平易，容易为学生所理解。文章结构清晰，先介绍人脑计算机，再分析人脑计算机面临的问题，最后展望其医学前景。
本部分主要从细节分析、内容概括和信息推断三方面出题，学生能准确定位到原文中，并做出对比，就能做出选择。答题时要注意绝对与相对、期望与事实等的区别。
第5题考查学生的细节概括能力，答案为b。a项“不同区域的功能”没有依据，c项“把人脑单个细胞和分子等级的信息复制到计算机中”理解有误，d项“以复杂的相互连通的神经细胞来传递信息”理解有误。
第6题考察学生对文章的理解能力，答案选c。“形体特点”文中未提及。
第7题答案选b，考查学生对文本内容的分析推断能力。“将用12年的时间”表述不准确，文中“希望”一词表示的是一种愿望，而非具体时间安排。
三）文言文诗词。
文言文阅读整体上都比较简单，文言文没有出现生僻词，只要学生做题仔细一点都能得高分。考查重点仍是文言实词、文言虚词、文意理解、翻译文中的句子。
今年的文言文考查文章篇幅长度适中，题型比较平稳。第8题文言实词的考查较为简单，可以说是书本知识的延伸，用实词推意的方法就可以比较得出正确答出。第9题文言虚词的考察难度虽不大，但是考察的形式较为复杂，考查了两个常用文言虚词“之”“而”。
第10题文意理解相对去年来说，难度比较平稳，答案也很明显，第11题文言文翻译考查了特殊实词、反问句式等知识点，翻译的难度不大。
总体而言，今年的文言文考查难度适中，与去年相比，知识点变化不大。
诗词默写难度不大，全靠学生平时积累，难度稍微大一点的第（4）问，考查的两个知识点也不是很难，学生可以轻松得分。
四）现代文阅读。
文学类文本阅读选取莫言的散文，**母亲带给作者关于生命、文学意义的思考，对学生情感理解的要求较高。在题型上，考查了内容鉴赏、主旨把握、语言分析、表达技巧以及把握文意这些常见题型，难度不大。13题属于内容鉴赏类型，侧重考查学生对铺垫和前后呼应这个知识点的把握，要求学生能够识别和分析。
14题属于考查学生对文章内容和主旨的把握。15题考查了学生的词语理解能力。16题考查了文章的主旨，要求学生结合文章的具体内容进行分析、归纳。
五）综合性学习。
综合性学习关注武汉市创建全国文明城市的热点话题，题型是常见的设计话题、提建议、劝阻三类题，没有设置任何陷阱。17题的答题要点题目已经给考生点明，围绕“中学生”、“创建文明城市”、“行动”提就行了，关键注意不要重复，而且注意建议性措辞。18题考查注意话语中要包含“不影响学习”、“有收获”两层意思，其次用于要委婉礼貌，不得用易激怒他人的语言。
六）作文。三步成文。
第一步：对材料内容进行概括压缩，总结出关键性词汇，让这些词汇导引你的写作思路。这些关键词可以来自你的概括，更可以来自材料本身。
平时写作特别爱偏题的同学，就可以在原文中找出这样的一些关键词句，保证自己万无一失。考场作文是一场舞蹈，但是“带着镣铐跳舞”，因此一定不能再原有材料过度推断。迅速画出本题可以在材料中找出的可写条目并逐个列出，这是第一步：
立意总结：1.害怕被排挤，违背内心想法和感受，从众做出不好的行为。
2.处理好同伴压力。
3.不怕被排挤，敢于坚持内心想法和感受，自己具备判断是非对错的能力。
4.利用同伴压力提升自我，做出好的行为。
第二步：迅速思考你上面列出的那些可写选项，哪些是大部分人都可能写到的，马上排除；哪些是根本不好写的，马上排除；留下那个最完美的，展开文章构思立意。
1.害怕被排挤，违背内心想法和感受，从众做出不好的行为。==材料中概括出的基本概念，太片面。
2.处理好同伴压力===材料所提出的目标。
3.在判断出行为好坏后，敢于坚持内心想法和感受，不怕被排挤，最终拒绝不好的行为===综合1+2，最全面也是最保险的写法。
4.利用同伴压力提升自我，做出好的行为。==过度推断，材料中提到的同伴压力指的是不好的行为，避免做出不好的行为符合题意，若重点写到利用同伴压力提升自我则会有跑题嫌疑，所以这个观点可以放到文章最后简单提及。
第三步：安排段落结构。
第一段——概括材料，提出你的论点：“处理好同伴压力需要判断是非对错，勇敢坚持内心想法”
第二段——指出同伴压力的各种负面表现，紧扣材料中的“不好的行为”，可以列举现代低龄化冲突事件，如霸凌、斗殴、抽烟等。
第三段——给解药。人之初性本善，孩子天性是善良的，上段所提及的不好的行为，孩子缺乏判断的能力，但是就一个孩子的天性来说，他是大概能感受到这件事该不该做的。所以需要的是两步：
一、多读书提高自身道德修养，明确判断标准；二、敢于坚持己见。
第四段——联系自身。
第五段——引用托尔斯泰的话——“世界上一切的美都由光与暗组成”，指出友情中的暗面就是同伴压力，让文章在充满文气的环境中结束，但一定要不断扣住你的论点。回扣材料，保障不会跑题。
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