2018-2019学年度（第一学期）
四年级语文学科质量分析。
一、试题总体评价。
本次语文试卷考查的内容较全面，难易适度，重视基础性、灵活性、综合性和多元性，向课外适度延伸，能如实反映出学生对语文知识的掌握情况。试卷满分为100分，基础知识与积累运用50分；阅读23分；习作27分。试题突出了第二学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考查学生综合运用知识的基本技能。
从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
二、存在问题及分析原因。
从整个卷面来看，学生对当前所学的基础知识掌握得比较扎实，但是对词语积累这块不能做到温故知新，没有养成良好的阅读习惯，独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平还不错。下面就学生的答题情况做具体分析：
一）基础知识：
1、给加点字注音。(总分3分)
学生失分率较少。其中错误比较集中的是“咳嗽”的“嗽”字，多数学生注音时把轻声标成四声“sóu”，原因在于学生没有掌握读轻声的技巧。
2、看拼音，写词语。(总分10分)
此题考查了5个生词的掌握情况。学生失分率约为10%。一部分学生对“迷蒙”这个词掌握不扎实，把“蒙”字少写中间短横。
还有的学生失分的主要原因是写字不够规范。从答题情况可见教师在教学字词时，抓得不够牢。
3、比一比，组词语。(总分4分)
此题主要考查学生对形近字的掌握情况，答题情况较好。个别学生失分的主要原因是辨和辩，学生对这两个字不能很好地区分，导致组词错误。
4、找出词语里的错别字，并改正。（总分4分）
此题失分最多的是“急燥”一词。这里的错字“燥”孩子们不知道是足字旁的躁，没几个改正确的。
5、第5小题错误率很小，孩子们能组成正确词填空，但不会写字。（总分3分）
6、补充成语。（总分6分）
这道题是文中的词语，学生对成语的积累很扎实，失分原因主要是写错别字。如“惊慌失措”的措，有的学生写成错误的错。
7、按要求写句子。(总分6分)
此题失分较多的是第四小题用修改符号修改病句。出错的原因是孩子不知道满和许多是意思相同的词语，需要删掉一词。
二）积累运用口语交际。（总分14分）
第11小题失分较多，原因是孩子不知道世界第八大奇迹是什么。12小题失分原因是，有些孩子把名言写成宣传标语了。14小题口语交际失分的原因是妈妈和孩子的话写反了。
三）阅读理解。（总分23分）
此题设计了三篇阅读短文，考查了学生的阅读理解能力，设计的题型灵活。学生失分率为39%，学生主要在以下几方面失分较多：课外读物书名有写错字现象，对书的内容不理解。
课内阅读在平时教学中，老师没作重点讲解，针对这篇短文所涉及的问题也偏难。所以孩子失分较多。课外阅读出错较多的是26小题，孩子没有认真读文，所以没有答准确四季的特点。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这些都是教师应在今后教学中注意的。
四）习作。(总分27分)
本次习作属于给材料作文，给出了两个题目，但是大多数孩子都选择了第二个题目，因为这是写人的文章，平时在作文教学中，老师也经常训练孩子这方面的习作内容，多数同学作文书写工整，内容具体，语言通顺，得分较高。
三、改进措施。
1、小学阶段是学生学习语文的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练。培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，看了赏心悦目；有的学生书写歪歪扭扭，乱涂乱抹，这些与学生的学习习惯有很大关系。
因此，今后我要重视学生良好的学习习惯的培养，在日常教学中对学生的要求要从严从细。除了培养学生养成正确的书写姿势和良好的书写习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、大胆积极发言的好习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累的学习习惯，学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。
2、教会学习方法，提高阅读能力。在教学过程中，应注重学习方法的渗透与指导，让学生养成主动**、主动实践的好习惯。这样获取的不仅仅是问题的答案，更重要的是得到了吸取知识的方法。
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