2009－2010学年度第二学期。
九年级（下）语文单元检测（四）答案。
一、基础知识及其运用（28分）
1、bǐng cè hān yī lù 豁霾伫嵘缠。
2、①中流砥柱 ②有例可援 ③蹑手蹑脚 ④通宵达旦。
示例】经过通宵达旦的工作后，他披上衣服，蹑手蹑脚地走出书房，生怕吵醒了还在梦乡的家人。
3、①“严肃”作状语，不能修饰限制“研究”,可改为“认真”、“慎重”等。
动词“塑造"”与宾语中心语“事迹”不能构成动宾关系，可将“事迹”改为“形象”。
4、①《哈姆雷特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》
②魏明伦孙鸿勒曼。
6、综合性学习。（6分）
名称《真心英雄》
理由：歌里强调不但要有梦想，还要历经磨难，不能只说不做，否则梦想永远都实现不了。
《战胜挫折》，歌词：“不经历风雨，怎么见彩虹”。
我是一棵苗，是您将我育成参天大树
7、【示例】
清明时节，雨纷纷，路上。）
行人 （欲断魂）借问，酒家何处有？
牧童 （遥指）杏花村。
二、阅读理解（32分）
一）阅读下面的文字，回答后面问题。（8分）
8、夏洛克极力奉承鲍西娅，称她是“公平正直的法官”，目的是为了让鲍西娅按照合约进行判决，割取安东尼奥的一膀肉（2分）；葛莱西安诺称赞鲍西娅是“公平正直的法官”，既是对鲍西娅聪明才智的由衷赞叹，也是对夏洛克的极力嘲讽。
9、选文中有不少戏剧语言的夸张用法，例如葛莱西安诺引用夏洛克的原话“回敬”、“挖苦”夏洛克，达到了嘲讽作用，增强了喜剧效果。（也可从跌宕起伏，峰回路转，出人意料的情节上进行分析。）（4分）
二）阅读《枣儿》选文，回答后面问题：（12分）
10、表达当今社会青壮年对传统的迷失、对情感的迷失、对人生的迷失。
11、流露出对以往岁月的怀念，对亲情的追寻。
12、老人心事重重，是怕男孩有了巧克力就不会来了，这跟他儿子到外面闯荡就不回家了一样。他一生劳作，留守家园，有着对传统对精神家园失落之困惑和渴望亲情的心理活动。
三）阅读《罗密欧与朱丽叶》选段，完成后面题目。（12分）
13、这些语言突出地表现了爱人的死亡给罗密欧带来的巨大悲痛和由此而引起的激动、暴怒的心理。
14、作者安排帕里斯与罗密欧决斗并死去，目的在于表明家族世仇不仅伤害双方，也祸及无辜，“大家都受到惩罚”，确实应早些和解，从而增强了作品对封建伦理观念的批判。
15、罗密欧无理地咒骂坟墓（“你无情的泥土，吞噬了世上最可爱的人”），但一想到朱丽叶已经安卧在坟墓中，他又感到那是一座“充满光明的欢宴的华堂”。他诅咒死亡，但朱丽叶死了，他又感到死可以使他“挣脱恶运的束缚”，愿意“跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约”。这种对同一事物的矛盾看法，表明朱丽叶的死亡给罗密欧带来的巨大痛苦以及对生活的绝望。
16、表明罗密欧既有眷恋，又有立志死亡、追随朱丽叶而去的决心。
三、作文(40分)
请以“精彩”为题目，写一篇文章。
要求：(1)除诗歌外，文体不限。(3)不少于。
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