九年级语文第四单元检测题

一、基础知识积累和运用。

1.下加点字音形全对的一组是（）4分)

a.汲取（jǐ）佁情（yí）要诀 (jǘe)b.框骗（kuāng）彷徨（huáng）挑剔(tì)

c.矫情 (jiáo) 诘难（jí）滞碍 (zhì) d.脊梁（jǐ）玄虚(xuán)狡黠（xiá）

2.下列词语中没有错别字的一项的是（）4分）

a.孜孜不倦持之以横根深蒂固 b．袖手旁观轻而意举契而不舍。

c.格物致知高谈阔论味同嚼蜡 c．狂忘自大豁然惯通咬文嚼字

3.下列句中成语使用不当的一项是（）4分）

a.封建思想在闰土的心里早已根深蒂固。

b.在这场战斗中，敌军前仆后继，与我军进行顽固抵抗。

c.作为一名科研工作者，就应该具有格物致知的精神。

d.有些人读文章，不是寻其精华，只是一味地吹毛求疵。

4.没有语病的一项是（）4分）

a.福厦高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。

b.全世界的植物，一年中能制造几亿吨有机物。

c.为了防止大灾之后无大疫，医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。

d.没有一个同学不从心理不佩服他的勇气。

5 下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )

a．后来发生了分歧，母亲要走大路，大路平顺，我儿子要走小路，小路有意思。

b．每年清明节，人们总要用扫墓、植树等方式来祭奠先人（一般在公历4月5日前后）。

c．“我不会杀猪了，”胡屠户道：“有我这贤婿，还怕后辈子靠不着怎的？”

d．花儿这样红，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。

6 诗歌默写1 《朝天子·咏喇叭》曲中运用拟人手法，刻画狐假虎威的宦官形象的句子是。

2 《山坡羊·潼关怀古》中有“望西都，意踌躇，宫阙万间都做了土。”的句子，《山坡羊·骊山怀古》中与此意境相似的语句是。

3 词中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是4 词中暗示饮酒赏花，也难解思念之苦 ,抒发了离别的极度悲苦的感情的诗句是。

5 王安石的咏杏诗有“纵被东风吹伏雪，绝胜南陌碾成尘”的诗句，《卜算子·咏梅》中比其用意更为深沉的词句是。

6 诗中以自责的方式表达自己对不劳而获的统治者的讽刺和鞭挞的诗句是

7 诗中通过对昆虫的描写，使之感到春已来临（ “春天的脚步近了”的）诗句。

二阅读。一）读渔家傲秋思回答问题。

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

1.本词下片中“羌管悠悠霜满地”有怎样的表达作用？

2.诗歌表达了作者怎样的思想感情？

3 请谈谈你对“人不寐，将军白发征夫泪”一句的理解。

4 .千里边塞，黄沙漫漫，空旷荒凉，雄壮豪迈，请另写两句描写边塞风光的诗句并。

注明作者。二）阅读，回答问题。

甲】秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对日：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”…

秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 选自《唐雎不辱使命》）

乙】荆轲奉樊於期①头函，而秦武阳②奉地图匣，以次进。至陛③下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢日：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少④假借⑤之，使毕使于前。

”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”

轲既取图奉之，发⑥图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕⑦（zhèn）之。未至身，秦王惊，自引而起，绝⑧袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还⑨柱而走。群臣惊愕，卒⑩起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。

方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。（选自《荆轲刺秦王》）

【注释】①[樊於期]秦国将领，因得罪秦王逊到燕国。②[秦武阳]人名，又名秦舞阳，充任荆轲出使秦国的副手。③[陛]殿前的台阶。

④[少]通“稍”。⑤假借]在文中是“原谅”的意思。⑥（发]打开。

⑦[揕]用刀剑等刺。⑧[绝]挣断。⑨（还]通“环”，绕。

⑩ 卒]“猝”，突然。[郎中]宫廷的侍卫。

20．根据上文，解释下列加点词语的意思。（4分）

1)长跪而谢之 (2)安陵君受地于先王而守之。

3)寡人谕矣 (4)图穷而匕首见。

21．用“／”给句子断句划出两处。方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王。

22．翻译下列句子。（6分）

1)怀怒未发，休祲降于天。译文：

2)使毕使于前。译文：

23．下列对【甲】【乙】两文内容的理解与分析，不合文意的一项是( )2分)

a．【甲】文所记叙的是强国和弱国之间的一场外交斗争，最后弱国取得胜利的故事。

b．【乙】文所记叙的是荆轲刺秦王的经过：他拿着匕首，追赶秦王，而其余臣子则袖手旁观。

c．【乙】文中记载了秦国的一条法律：带刀的侍卫一般不上殿，上殿的臣子不能带刀。

d．【甲】【乙】两文在人物刻画上均用了对比的方法，其中【乙】文用秦武阳的“色变振恐”衬托出荆轲的沉着冷静。

三）阅读《牵手》一文，回答问题。

①女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。

②稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。

她“嗷”地一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。后来我就怕带她上街，或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。

③女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。

我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的？她“嗯”一声说，我想牵。我试图甩脱她，一次两次，三次四次，但她固执地不让我的手滑开。

她的手劲多大啊！我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。

④我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里说着：不要，不要。

我心里默念着：牵吧，牵吧。我的孩子！

妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。

谁让我是妈妈呢？她的手不交给妈妈还能够交给谁呢？妈妈生来就是要牵着孩子走路的。

⑤可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子？跟现在你把一切交给妈妈一样，那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体，诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的灵魂。

到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿？

1、本文题目“牵手”有哪些方面的含义，请结合全文简要说说你的理解。

2、文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括写出来并说说这几处细节描写突出了什么（或“有什么作用”）。

3、请结合上下文，简要说说你对下面两个句子的理解。

1）妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。

2)给她一把毒药她会不眨眼的当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。

4、试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情。

5、请写出文中与“我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开”这句话相照应的一个句子。

四）读《风雨中的菊花》回答问题。

午后的天空灰蒙蒙的，风没有消息。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋着很难受。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。车站周围的一切他最熟悉不过了。

他一年中大部分时间是在旅途中度过的。他厌倦了这样奔波的生活，他最急于见到的是上小学的儿子。一想起儿子，他浑身就有力量。

正是由于自己整天漂泊，妻子和儿子才能过上安逸的日子，儿子才能上寄宿学校，受到良好的教育。想到这些他的心情舒畅些。

离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循声望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小**，尾随着一位贵妇人。

那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小**弄脏了她的衣服。

“可怜可怜，我三天没有吃东西了，给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚！这么大点小孩就会做生意！”小乞丐站住脚，满脸的失望。

真是缺一行不成世界，多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩了利用人们的同情心向过路人乞讨，说不定这些大人就站在附近观察，更说不定这些人就是孩了的父母。

如果孩子完不成定额，回家就要挨处罚。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来该上学，在课堂里学习。

这个孩子跟自己的儿子年龄相仿，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。

”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一枚一美元的硬币，递到他手里。

“谢谢您，祝您好运！”小男孩金黄色的头发都连成了一个黑块，全身上下只有牙齿和眼白是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这儿买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。

“你要看点什么？”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么？

”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。

“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗？”

“不用，你可以写上'献给我最亲爱的人'，下面再写上'祝妈妈生日快乐！'”

“一共是20美元。”小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出20美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台。多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩。

只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。

1．上文，你认为多尔先生是在什么情况下掏出一美元硬币给了“小乞丐”的？

2．细节描写来刻画人物是上文的特点之一。请选择描写小男孩的具体一例进行简要分析。

3．最后写到“多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击”，你认为引起他内心强烈冲击的原因是什么？

4．题目《风雨中的菊花》在文中的含义。表层含义深层含义。

五）读《成功》回答问题季羡林。

①什么叫成功？顺手拿过来一本((现代汉语词典》，上面写道：“成功，获得预期的结果。”言简意赅，明白之至。

②我在这里谈成功，特别是成功之道。这是一个极大的题目，我却只是小做。积七八十年之经验，我得到了下面这个公式成功。

③谈到天资，首先必须承认，人与人之间天资是不相同的，这是一个事实，谁也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然大肆批判天才。葫芦里卖的是什么药，至今不解。

到了今天，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞一词。对于自己的天资，我看，还是客观一点好，实事求是一点好。

至于勤奋，一向为古人所赞扬。韩愈的‘‘焚膏油而继晷，恒兀兀而穷年”，更为读书人所向往。如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。事理至明无待饶舌。

⑤谈到机遇，往往为人所忽视。它其实是存在的，而且有时候影响极大。就以我自己为例，如果清华大学不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。

⑥把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。

在这里，古人的教导也多得很。还是先举韩愈。他说：

“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”这两句话是大家所熟悉的。

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