1、b 2、d 3、c 4、d 5、a
6、a 7、（1）陟罚臧否，不宜异同 （2）过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
4）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
5）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
6）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
8、孟祥斌---风萧萧，江水寒，壮士一去不复返。同样是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落，挽回另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。
他在冰冷的江水中睡去，给我们一个温暖的启示。
邰丽华---从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
陈斌强---小时候，这根布带就是母爱，妈妈用它背着你。长大了，这布带是儿子的深情，你用它背着妈妈。有一天，妈妈的记忆走远了，但爱不会，它在儿女的臂膀上一代代传承。
9、词牌名，题目。
10、《诗经》《离骚》。描写，议论。
11、写景抒怀；北国雪景；祖国壮丽河山的热爱之情；伟大抱负和坚定信心。
12、a 13、d 14、d
15、评论历史人物，以“惜”字统领，“惜”中含褒，肯定他们是中国历史上的英雄，具有雄才大略；“惜”中有贬，委婉的批评这些英雄的不足---不擅文治；“惜”中寓志，蕴涵后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的坚定信念。
16、帝王或贵族的子孙亲自不长庄稼(的地方)，意思是荒凉的地方希望
17、百姓谁不愿意用箪盛着饭食用壶装酒浆来欢迎将军呢？
这是我用来报答先帝，尽忠于陛下的职责啊。
18、先帝恢复汉室一统霸业 (或：“兴复汉室，还于旧都”、“兴复汉室”、“霸业可成，汉室可兴”等)
19、天下计
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
20 、(1)六出：六出祁山。
2)东和：东和吴国孙权。
3)收二川：收取东川、西川
4)七擒：七擒孟获(5)北拒：北拒曹魏。
6)排八阵：摆设八卦阵图。
21、因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最可宝贵”的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。
22、d （只有第四行是白描手法。）
23、c （诗的第一节写的是视觉意象，而结尾“淡淡的槐花香”则是清香逸远的嗅觉意象、视嗅交感加强了诗的感染力。）
24、现在---过去---将来；
伤感---回忆---企望。
一、作文题目。
掌声，给人以鞭策，给人以鼓舞。对待掌声，不同的人持不同的态度。有的人在它面前飘飘然，有的人从它这里获得前进的动力。
生活中围绕掌声一定有很多动人的故事。请以“掌声”为题写一篇作文。
要求：①可以编述故事，也可以写自己的经历、体验和看法，结合实际具有真情实感。②以上，文体不限。③文中不得出现真实的人名、地名、校名。
二、审题。1、掌声：鼓掌的声音。给人以鞭策、鼓舞。
2、生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气。应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。
因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
3、这是“独词式”的文题，对于这种文题的审题，我们可以运用“增补信息法”。就是在文题的前面或后面、或前后添加词语，从而缩小写作的范围，找到一个小的切入口，就容易着手了。
如：母亲的掌声；老师的掌声；别人的掌声；心灵深处的掌声；难忘的掌声；
三、选材、立意。
1、可以写自己身边的小故事，告诉读者，掌声是给人鼓励，是暖人心扉的。
2、可以写父母用掌声鼓励我的故事，表达了亲情的伟大。
3、可以写自己为自己鼓掌，成功的人享受着很多的鲜花和掌声，我只是一个平凡的人，没有人给我鼓掌，但我可以给我自己鼓掌，为自己鼓掌，不要在意别人的目光，你就是你生命中最好的欣赏者。
四、佳作示例。
这是一道情感性较浓的话题，相对朴素，也容易构思。
掌声”这个东西人们都有很熟悉，而且掌声代表的意义，都有广泛的了解与感受。所以审题、立意、把握话题的倾向性一般都有不会出错。具体构思的时候，当从自己最亲身经历的角度入手，尽量选取自己感触最深、意义特别的材料来作文，因为这个话题如果是虚构的话，不大容易写出真情实感。
最值得注意的是构思与取材不要落入俗套，如总是写写竞赛类、写朗读类、课堂回答问题类，视野也不要总局限于学校生活、课堂天地，尽量走出来。
此话题亦以记叙为主作文，讲述一个富有真情实感的故事，然后，发掘深意。如果以议论、随笔体着笔，构思与行文都须慎重。
话题实战拟题：
记叙文：《我真的好渴望掌声》、《迟到的掌声》、《为自己喝彩》、《掌声》、《掌声响起》
议**：《掌声的份量有多重》、《掌声意味着什么》、《掌声也需“打假”》
随笔文：《每当掌声响起时》、《活在自己的掌声里》、《掌声联想》
精美范文展示：心灵的掌声。
江苏考生。我冲出校门，在熙来攘往的人群中左躲右挤地穿过街道。街对面是一片麦田。
面对起伏麦浪，我起伏的心田开始平静下来。我向蓝天呼喊：成功是我的双翼，我将有力地鼓动我的翅膀，与雄鹰做伴，跟白云嬉戏。
我向溪流倾诉：每一次成功都是能量的积累，我将化势能为动能，跟大江大河一起欢腾奔流。
我是个患口吃的男孩。因为口吃，便寡言少语。我爱读书。
我希望我能成为一名教师，在课堂上向学生交流我的读书心得。我希望我能成为一名记者，采访英雄楷模，让他们的事迹广为流传。我希望我是律师，为无助的人讨回法律的公道。
有时候，还想当一名外交家，有***的风采，有***的机智。然而，我是个口吃患者。
今天，就在今天，在语文课上我竟然顺畅朗读了《有的人》，虽然语调平淡，速度不快，却读出了我心中对鲁迅先生的敬仰之情。在同学们的惊诧的目光中，我还谈了对“给人民汪牛马”的理解。虽然我还有点结巴，但老师同学们给了我由衷的掌声。
我不想说我曾付出过多少艰辛，更不愿忍受过多少次的嘲笑。我只想说，过去的已经过去，让我更坚定地走下一步。我知道，我的口才远不如有些同学，但我毕竟能参与讨论，发表自己的见解了。
我不一定能当上教师、记者、律师、外交家，但我一定会把它们当作我心中永恒的目标。
抬起头，鸟儿正在归巢，溪流已披上薄雾，太阳红着脸微笑着接近地平线。回到我所居住的小市镇时，已是华灯初上。我向每个认识的人打招呼，向不认识的人点头，向营业员微笑。
推开门，我大声说：“妈妈，我回来了！”妈妈吃惊地望着我，我笑了。
我知道妈妈等待我这么大声地呼唤已经16年了。我说：“妈妈，我不再口吃了，你的儿子终有一天会成为一名教师、记者、律师甚至是外交家，你信吗？
”妈妈流着泪直点头，我的眼里也噙着泪，但是在心底，我为自己今天长时间的鼓掌——这掌声，来自我心灵的深处。
范文精评：掌声一般是给别人的，而且掌声通常是送给成功者的，所以以这样的角度来构思与取材，出新意的可能性不大。相反，送给自己的掌声少，何况这掌声代表着特定的意义时，掌声的意义就非同寻常了。
这位同学就聪明地选取了后者。首先，“我”是一个口吃患者，但是我偏偏却渴望成为与口语表达密切相关的受人尊敬的人——教师、记者、律师、外交家，现实与愿望形成极大的反差，然而“我”更坚定地朝着自己既定的目标迈进，这是构思的精妙所在。其次，作者对于“成功”的叙写文笔并不多，而且这“成功”也是很客观地“成功”，并未作夸大式的描写。
作者把大量的笔墨放在自己对“成功”的渴望和“成功”后的感慨上，这样，更能让人领会一位口吃患者的心境，文章的主旨就显得更深刻。这种写法其实也很值得学习与借鉴。
范文展示：大拇指，给自己。
上海考生。我绝对应该向自己竖起大拇指！为何？且看，当时写议论时，我犯了大错误。
当写好议**时我发现自己写的中心很不明确，毫无重点，看起来又像是记叙文，又像是散文，实在是不可称其为议**！
我真着急啊！
可着急又有什么用？看看表，哦！天啊！
9点25分了！也就是说，给我的，只有30多分钟，写一篇大作文！ 监考老师过来对我善意地一笑，无奈地行过“摇头礼”后，我明白了，救自己的，只有自己！
做事就应有魄力，特别是在这决定我一生是否会是“悲惨世界”的一刻！
九年级下册语文单元目标检测题附答案
一 基础知识及其运用 25分 1 给下列加点的字注音。4分 休憩黯然 袅娜潸然 撷取遒劲 嚅嗫 迤逦 2 写出与拼音相应的汉字 4 分 xi o 雄 x n 香运疏j n 墓ji甲zh uqi n 敬 t n 护。3 找出下列词语中的错别字并改正。3 分 苦思暝想 扼制举止太然 震摄严竣按之若泰。4...
九年级语文下册期中自我检测题 附答案
2019年九年级语文下册期中自我检测题 附答案 一 积累。1.古诗文中有很多表现民风淳朴的句子，请把连续的两句抄写在田字格中，要求正确 端正 整洁。2.下列加点字的注音全都正确的一项是 a.唱和 h 沉湎 mi n 孜孜不倦 z b.炽热 ch 诘问 ji 梦寐以求 m i c.牟取 m u 襁褓 ...
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九年级语文下册第四单元测试。一 积累与运用。1.解释句中加点词的含义。1 又何间焉 2 神弗福也3 私我也 4 能勿丧耳 5 国恒亡6 惩山北之塞 7 山之一毛 8 危急存亡之秋 9 向昏黑 2.下列句子翻译有误的一项是 a.虽我之死 虽然我死了 b.盖追先帝之殊遇 大概是追念先帝对大家的特殊待遇 ...