九年级语文（上）第。
三、四单元双基测试。
1．选词填空。
1）渐近故乡时，天气又 （a．阴暗 b．阴晦c．阴冷）了…… 2）苍黄的天底下，远近 （a．横着 b．有 c．躺着）几个萧索的荒村，没有一些活气。（3）我到了自家的房外，我的母亲早已 （a．准备 b．赶忙 c．迎着）出来了，接着便 （a．跑出 b．飞出 c．窜出）了八岁的侄儿宏儿。（4）我竟与闰土 （a．隔绝 b．隔离 c．隔膜）到这地步了。
（5）母亲叫闰土坐，他 （a．徘徊 b．犹豫 c．迟疑 ）了一回，终于就了座。
6）我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常 （a．苦闷 b．气闷 c．烦闷）。
2．写出下面句子所用的描写方法。
1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（
2） 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：
忘了？这真是贵人眼高……”
那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。（
3．结合上下文，解释加点的词语。
1）时候既然是深冬。
既然：2）我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
仿佛：3）我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
无端：我所记得的故乡 。我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛 。于是我自己解释说：
故乡 ，—虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
4. 将下面词语填入到文中的空白处。
a. 本也如此 b. 全不如此 c. 也就如此。
等我把2法郎交给父亲，母亲 ① 怀疑ｂ．犹豫ｃ．诧异ｄ．激动）起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里 ② 升ｂ．跳ｃ．现ｄ．钻）出来。那就是哲尔赛岛了。
5.结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。
6、依次填入句中横线上的词语，恰当的一项是（ ）
1、于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
2、我发了财就会回哈佛尔的。我希望那时我们就可以一起快活地过日子了。
3、对于叔叔回国这桩的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。
4、他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”母亲有点 ，就问：“哪个于勒？”
a. 分文不值为期不远十拿九稳迟疑不决。
b. 一干二净为期不远十拿九稳莫名其妙。
c. 一干二净指日可待大快人心捉摸不透。
d. 分文不值指日可待大快人心烦躁不安。
7、标点符号使用不正确的一项是（ ）
a. 他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。
b. 等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”
c.我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
d.在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“****。”
8、结合语境，解释加点词语。
1、这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
福音书：2、姐姐的长袍是自己做的，买１５个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
计较：3、她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。
文雅：4、我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
郑重其事：9、给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
沙哑发颤抽噎（ ）祷告（ ）毛là là（ 发jiǒng（ ）hē（ 斥 xī sū
10、解释下列句子中画线词语的含义。
声音是不太好听，有点吵哑，有点毛毛剌剌的。
沙哑。毛毛剌剌。
万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
抽噎。一阵窸窸窣窣的声音，每个人都拿出讲义，端端正正摆在面前。
窸窸窣窣。赵小桢还在往下念，还是那样软绵绵、奶声奶气的。
奶声奶气。11、下列句子中加点的成语运用正确的一项是（ ）
a．小张同志为人诚实，待人接物坦荡如砥，深得同志们的好评。
b．校长办公室的小王整日忙个不停，连吃饭的时间也要处理工作上的事情，真是日理万机呀。
c．听证会上，面对专家略带挑剔的提问，刘工程师对答如流。
d．庆祝“男足”杀入世界杯的联欢会场，张灯结彩，五光十色，好一派姹紫嫣红的景象。
12、下列对课文的理解有误的一项是（ ）
a．《心声》这篇**的主要情节是按时间顺序发展的。**还有另一个情节线索，而且这个次要的情节线索是推动主要情节发展的动力。b．课文对李京京的心理活动描写很多，充分展现了孩子丰富的内心世界。
c．这篇**通过李京京的故事告诉我们：现在的教育要充分重视“优秀学生”的教育，教育的目的就是培养优秀人才，就是精英教育。
d．文章以朗读《万卡》为契机，带入情节和人物。万卡和主人公李京京的活动是紧紧缠绕在一起的。
13、填空。
心声》是一篇___内容）**。作者___是__ 作家。
14、分析下列文段的心理描写的作用。
京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？
作用。声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛剌剌的。可是公开教学课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心里难受极了。
作用。京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。
可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。
不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
作用。15．下列加点的字注音。
a、根深蒂（ ）固 b、孜（ ）孜不倦 c、锲（ ）而不舍。
d、汲（ ）取 e、葡萄f、渊博（ ）
g、模（ ）式 h、斟（ ）酌。
16．解释下列词语：
a、汲取：b、推敲：
c、不言而喻：
d、创意：e、素材：
f、灵感：g、非凡：
h、关键：17．解词。
a、根深蒂固：
b、孜孜不倦：
c、持之以恒：
d、锲而不舍：
18．给下列加点字注音。
接触埋没肇（ ）事寻（ ）思。
19．词语解释有误的项是。
a．格物：体察物体，认识事物。致知：获得知识。
b．正心：使心地纯正。 齐家：治理好家庭。
c．修身：提高自己修养。
袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。
d．四书：宋代朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，与《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”，是儒家的主要经典。
清谈：本指明代一些士大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际的谈论。
20．选词填空。
a．** b．探测 c．探寻 d．探察 e．探求 f．探索。
现代学术的基础就是实地 。
实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的 。
要有一个适当的目标，以作为整个过程的向导。
这位先生明明是把探察外界误认为自己。
21．用课文里的话解释“格物致知”的意思，并比较传统教育的格物致知和现代学术发展中的格物致知有什么不同。
1）格物致知：
2）传统：
3）现代：
22．给加点字注音。
藻饰___狡黠___蒸馏___诘难___滞碍___
劝诫___吹毛求疵___咬文嚼字___豁然贯通___
23．根据文章内容填空。
读书使人___讨论使人___作文使人___因此不常作文者须___不常讨论者须___不常读书者须___始能无知而显有知。
___鄙读书，__羡读书，惟___用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭___得之。
24．根据上联对下联。（结构大致相同，意思大致相对即可）
上联：书为心灵添羽翼下联：__
25．读了这两篇谈读书的文章后，你一定有不少启发。请将你的读书方法告知我们来作交流之用。
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