人教版九年级（上）语文第六单元检测卷。
一．积累与运用 （３6分）
．用原文句子填空或根据要求填空。（２分）
１）过尽千帆皆不是。
沙场秋点兵。
３）持节云中，何日遣冯唐。
4）、《陈涉世家》选自朝历史学家的巨著 ，它记载了秦朝末年起义的历史事实。这部书是我国第一部体通史。鲁迅称它是。
５）唐雎是战国时期“ ”这类人的典型代表。西汉末年根据史料进行整理，按国家次序，编订出一部国别体史书 。
６）《武陵春》是南宋派女词人的作品。其中最为人称道的颇有新意写“愁”的句子是。
７）辛弃疾是南宋派词人的代表作家之一。在他的《破阵子》一词中，表现自己有雄心壮志，却无法最终实现的句子是。
．解释下面各组多义字（5分）
1）以a．祭以尉首 ｂ。徒以有先生也
2）于ａ。使唐雎使于秦 ｂ．受地于先王而守之
3）然 a．秦王怫然怒虽然，受地于先王
4）徒 a．亦免冠徒跣 b。徒以有先生也
5）故 a．扶苏以数谏故 b。故不错意也
3．诗歌赏析 （6分）
渔家傲范仲淹。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
．用“‖”划分下面诗句的诵读节奏。 （分）
长烟落日孤城闭。
．对诗歌内容赏析有误的一项是（ ）分）
a．这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。
b．“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。
。这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。
d．这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。
．古代诗词中有很多描写自然风光的诗句，其中既有写江南美景的，也有写北国风光的。请写出一个表现北国风光的名句，并谈谈你的理解。 （分）
诗句。理解分析。
三．阅读下面课内、外文段，回答问题（34分）
—)陈涉世家（15分）
二世元年七月．发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
”陈胜曰；“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱土卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
乃行卜。卜者知其指意，曰“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？
”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。
卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
1．对文段的内容概括准确的一项是（）（2分）
a．叙述起义的过程，揭露秦王朝对人民残暴的统治。
b．交代起义的原因，说明陈胜、吴广善于顺应天时、地利、人和举行大事。
c．叙述起义的筹划过程，表现陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
d．交代起义的方法，说明陈胜、吴广善于利用有利条件发动起义。
2．用原文句子填空。(2分)
1）陈胜、吴广起义的根本原因是；直接原因是：。
2）陈胜、吴广策划起义所采取的策略是 。
3．为起义作**准备的方法有两个，请用横线画出相关句子。（１分）
．选出句式与“当立者乃公子扶苏”一句相同的一项是（）（1分）
a．乃丹书帛曰“陈胜王”b。吴广皆次当行，为屯长。
c．书非借不能读也d。陈胜者．阳城人也。
．选出加点词意思相同的一项（）（分）
a。宜多应者功宜为王b。乃丹书帛曰得鱼腹中书。
c．皆指目陈胜卜者知其指意d．之次所旁丛祠中皆次当行。
．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）2分）
a．发间左／谪戍渔阳九／百人b．发闾／左谪戍／渔阳九百人。
c．今／诚以吾众／诈自称／公子扶苏、项燕d．今诚／以吾众诈／自称公子／扶苏、项燕。
．解释下面加点字词（2分）
1）度已失期（） 2）等死，死国可乎（）
3）为天下唱（） 4）陈胜王（）
．翻译下面句子（3分）
1）或以为死，或以为亡。译：
2）又间令吴广之次所旁丛祠中。
3）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
二）唐雎不辱使命（15分）
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雄日：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：
“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休浸降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
。找出文段中的通假字，并释义。（2分）
1） 通 ，意为（2） 通 ，意为。
．解释下面加点字在句中的意思（2分）
1）请广于君（） 秦王谓唐雎曰（ ）
３）天下缟素（） 长跪而谢之曰（）
．下面各句中“之”字用法和意义不同于其他三项的一项是（）（2分）
a．布衣之怒b。天子之怒c。庸夫之怒 d。专诸之刺王僚。
．翻译下面句子 （3分）
１）而君逆寡人者，轻寡人与？译：
２）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？译：
３）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。译：
．“与臣而将四矣”中的“臣”指谁？他这句话的用意是什么？表现了他什么精神？（2分）
．文段中描写秦王神情、态度变化过程的语句是。
这一变化表现了秦王的性格特点。（2分）
．对文段内容解说有误的一项是（） 分）
a．“安陵君不听寡人．何也？“而君逆寡人者，轻寡人与？”这两句是秦王的质问，也透露出其威胁之意。
b．“否，非若是也。”唐雎的这一回答，既缓和了秦王以强凌弱的气势，使会谈能够继续下去；又强调了不肯易地的原因。
c．唐雄强调安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”。这一句言之有理，言之有节。一个“守”字，既说明安陵君宁“守”不“易”是崇仰先王、维护国家主权和领土完整的反映，又表明安陵国并无扩张之意，倒有御敌之心。
d．唐雄复述安陵君的答辞，但把安陵君的“弗敢易”换成反问句，是为了缓和双方的矛盾，是一种外交技巧。
三）阅读课外文段，回答问题。（4分，每题1分）
项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项．故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：。书足以记名姓而已，剑一人敌，不足学，学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意．又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱曹咎书抵栋阳狱掾司马欣，以故事得已。
项梁杀人，与籍避仇于吴中，吴令贤士大夫皆出项梁下……以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观，籍曰。：“彼可取而代也。
”梁掩其口，曰：“毋妄言。族矣！
”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，吴中人子弟皆已惮籍矣。《史记•项羽本纪》）
1．给文中加点字释义。
a．戮（ ）b。俱（ ）c。惮（ ）d族（ ）
2．《陈涉世家》中句抒发了干古志士之胸臆，此文中“ ”句表达了项羽的抱负理想，被人称颂，“史公极力描写。”
3．下列句中带点字解释有误的一项是（ ）
a．其季父项梁（小叔父） 为秦将王翦所戮者也（被）
b．学万人敌（抵挡） 项氏世世为楚将（做）
c．去学剑（前往） 又不肯竟学（竟然））
d．梁以此奇籍（认为奇异） 与籍避仇于吴中（躲避）
4．对本段内容概括最准确的一项是( )
a．叙述项羽的远大抱负及成长过程。b．叙述季父项梁的生平事迹。
c．叙述项籍与叔父的相识相知。d．叙述项羽叔侄起义前的生活经历。
三．作文（30分）
没有爱的生活就如荒凉的沙漠，没有爱的心灵就如一塘死水。爱，是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中充满着爱，它伴随着我们成长，净化着我们的灵魂、丰富着我们的人生，我们时时感受到老师、父母、长辈，甚至陌生人的爱，我们也在不断的把爱献给别人。
请以“爱”为话题作文，文体不限，要求左右。
九上（六）答案。
一．积累与运用。
1．（1）—（4）略（5）士刘向《战国策》（6）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（7）了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。
2．（1）用因为（2）到从（3）。。的样子这样。
4）空，引申为“光着”只，仅仅（5）缘故所以。
二．诗歌赏析。
1．长烟/落日/孤城闭2。d3，略。
三．课内文段阅读。
一）1。c2。3。略4。d5。a6。c7。8。略。
二）1．2．略3。d4。略5。指唐雎。他暗示秦王，他将效法专诸、聂政、要离三人，刺杀秦王。表现他不畏**，勇于献身以及誓死捍卫祖国尊严的爱国主义精神。
6．秦王怫然怒秦王色挠，长跪而谢之外强中干，色厉内荏，前倨后恭等7。d
四．课外文段。
1．杀全，都害怕灭族2。“王侯将相宁有种乎？”“彼可取而代之也”
人教版九年级 上 语文第六单元检测卷
人教版九年级 上 语文第六单元检测卷。一 积累与运用 6分 用原文句子填空或根据要求填空。分 过尽千帆皆不是，沙场秋点兵。持节云中，何日遣冯唐？4 陈涉世家 选自朝历史学家的巨著，它记载了秦朝末年起义的历史事实。这部书是我国第一部体通史。鲁迅称它是 唐雎是战国时期 这类人的典型代表。西汉末年根据史料...
九年级上语文第六单元检测
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