反思二：本节课中实验的一些改进情况反思。
在教学过程中，我紧扣新课标的精神，充分创造条件让学生自主学习，为此，对本节课的实验内容作了较大的调整，将所有的演示实验都改成了学生实验，并创造不同的实验条件让学生去**。这样往往能收到意想不到的效果。
反思三：发挥学生主观能动性的思索。
本课题的教学使学生在已有知识的基础上，从另一个角度认识化学反应。是学生认识化学反应从质变到量变的一个转化过程。传统的“一言堂”式教学往往是教师给定实验步骤，让学生按部就班地实验，最后得出结论。
本节教学设计打破了传统的模式，让学生自己进行实验，由于学生们的主动参与，使得课堂气氛更加活跃，培养了学生的学习兴趣，在获得化学知识的同时，体会了知识的形成过程，体验了**的乐趣。在活动与**中，引导学生认真完成实验和做好结果记录，对实验现象进行思索归纳，并与同学、教师进行交流和讨论，得出结论。这些实践活动不但有利于学生获得知识技能，也培养了学生认真扎实的科学态度和科学探索的学习方法，效果较好。
当然，在这个过程中也发现了一些问题，讲解习题时，速度过快，使学生不能充分吃透习题。同时，因为容量较大的原因，留给学生思考的空间较小。这些都是在今后的教学过程中我们要注意的地方。
化学人教版九年级上册质量守恒定律习题
质量守恒定律习题。班级姓名。一 选择题 每小题3分，共30分 1 质量守恒定律揭示了化学反应中的 a 反应条件b 哪些物质是反应物。c 哪些物质是生成物d 反应物和生成物的质量关系2 下列现象不能用质量守恒定律解释的是 a 蜡烛燃烧时慢慢变短内b 打开盛酒精的瓶盖，酒精质量变小c 镁带燃烧后，固体质...
化学人教版九年级上册质量守恒定律课后练习题
质量守恒定律课后练习题。1.水冷却结成冰，总质量没有改变，由此说明 此变化符合质量守恒定律。这种说法对吗？2.24.5克氯酸钾与5克二氧化锰混合共热，待完全反应后，冷却称量剩余固体物质19.9克，则生成氧气 克 3.现将10ga和足量b混合加热，a与b发生化学反应，10ga完全反应后生成8gc和4g...
化学人教版九年级上册质量守恒定律复习课教学设计
第五单元质量守恒定律复习课教案。知识与技能 真正的理解质量守恒定律，学会使用质量守恒定律的知识解决各种问题。能力目标 培养学生筛选信息 数据和分析问题 解决问题的能力。情感目标 体验化学学习的途径和方法。教学重点 难点 理解并且会使用质量守恒定律解决实际问题。教学过程。一 揭示复习目标。导入 议一议...