《根据化学式的计算》教学反思。
化学组邱维
化学式是学习化学中最重要的化学语言，他把前面的单个化学元素符号有机地联系起来了。学生只有明白化学式的真正意义才能理解这种化学语言的含义，并为以后学习化学方程式的计算打下坚实的基础，如果这节没有过关，后面化学方程式的配平和利用化学方程式的计算是无法完成的，所以这节课不能认为简单而快速学习，而应加深难度并让每一名学生过关。
利用化学式计算是把化学符号与生活实际计算联系起来的很好素材，教师应多从身边拿一些实例来讲解，用以激发学生学习化学的兴趣，同时也能增强学生的生活适应能力。我在教案计算中就列举了生活中的化肥这一实例，并起到了一定的作用。
本节课我采用了先自学做习题的，然后教师点评并归纳的方法进行教学的。学生第一步自学课本，学会计算相对分子质量、各个原子个数比、各元素质量比和某物质中某元素的质量分数。学生自学后大部分学生都能完成上面的任务，但有少数的学生没有完成，特别是后面两排的学生只完成了前面的两个任务，不能完成质量分数的计算，这可能是因为他们学习能力较差的原因造成的，这就要我安排好同学进行辅导，充分发挥我校的一主多辅的教学模式的作用，让每一名学生都过关。
学生自学这部分后，我拿出一包食用盐，其中含碘0.1%含义是什么？学生反应很激烈，有的说盐是混合物，有的说是纯净物，还有说含碘就是碘，有的说是碘酸钾。
学生出现这些争论是很正常的，原为食盐虽然天天在吃，但有多少人在看他呢？出现这些现争论就必然了。这也是我为什么拿出食盐的目的，把化学应用到生活中去。
结合今天上课的内容我讲了什么是碘酸钾中碘的质量分数，什么是食盐中碘酸钾的质量分数，什么是食盐中碘的质量分数？通过这种实例分析学生对什么是混合物和纯净物有了进一步的掌握，也对质量分数也有一更深的理解，碘的质量分数等于碘在碘酸钾中的质量分数乘以碘酸钾在食盐中的质量分数。突破了教学难点也达到了提高课堂的效果。
虽然这节课我采用了这教学程序并且教学效果也比较好，还是有些做得不太好的，如小组间的合作学习还不够，课堂氛围还不够，学生的合作还只是停留在表面上，没有进一步的加强，教师语言还不够精简等。
化学人教版九年级上册书写化学式的练习
金属单质 钙 镁 铝 锌 铁 铜 汞 银 金 固态非金属单质。木炭 硫 磷 稀有气体单质。氦气氖气氩气 非金属气体单质。氧气 氢气 氮气 氧化物。氧化铜 氧化钙 氧化汞 氧化亚铁 氧化铁 水。过氧化氢 氧化镁 氧化铝 酸 由氢离子和酸根构成的化合物 盐酸硝酸硫酸。碳酸。碱 由金属离子和氢氧根离子构成...
化学人教版九年级上册《关于化学式的计算》教学设计
关于化学式的计算 教学设计。敦煌市三危中学冯骏宏。教学目标 1.使学生学会根据化学式说出物质的组成元素和计算出构成的原子个数 2.使学生学会依据化学式计算相对分子质量 各元素的质量比 某元素质量分数以及一定量化合物中某元素质量 3.使学生学会根据化学式计算某元素的化合价 4.培养学生的计算能力和解题...
化学人教版九年级上册化学式的意义导学案
课题3 3 1物质的组成课型新授课授课日期2017 5 15 学习目标让学生了解化学式的定义，掌握化学式的意义。教学重难点化学式的意义及化学式中各数字的含义课时安排。1课时。教学过程。一 自研自探。1 书写表示下列物质的化学符号氧气铜水。氢气铁二氧化碳。氮气镁高锰酸钾。随堂笔记。2 化学式。二 合作...