精品文档。
九年级物理《测量小灯泡的电功率》教学反思。
测量小灯泡电功率》教后随笔。
测量小灯泡的电功率》是电学中第二个同时使用电压表和电流表、滑动变阻器进行定量测量综合实验,对学生的要求比较高,对于完成好本节课的教学任务有一定的难度。本节重点:用伏安法测量小灯泡的实际功率的方法,区分额定功率与实际功率。
难点:学生自己设计实验电路和实验步骤。本节实验与前面做过的**实验相比较,更突出了实验**过程及实验过程中应思考的问题。
通过实验加深了学生对实际功率的理解,从实验角度使学生了解电流、电压如何影响用电器的实际功率。
由于试验器材缺乏,学生试验没开展好;学生没有连接过电路,对电路图的设计也很欠缺;而且教学进度上,学生还没有学习前一节电功率,学生不知道用伏安法测量用电器电功率的方法,还没有建立起公式p=ui的认识,这就给教学增添了很大的难度。要让本节实验**顺利展开,在与学生见面时,我大略地介绍了电功率的定义及公式;并让学生接触试验器材,知道看电路图连接电路的顺序。在课堂教学中做得较好的有以下几点:
1.新课引入从学生生活经验中创设问题情景,从学生思2016
精品文档。维冲突中引出本课题。让学生看灯泡,说出它们的瓦数并用生活体验判断60w的灯泡与25w的相比较,哪个会更亮?
并出示两个台灯,通过让学生对比两灯泡的亮度,质疑:0w的灯泡一定比25w的灯泡亮吗?引导学生思考如何测量电功率。
2.考虑到学生的实际学情,在引导学生设计试验时,我先给学生回顾了电阻的公式r=u/i,再复习了电功率的公式p=ui,分析了两个公式的相同点是都有u与i;不同点是计算方式的不同。测量灯泡的电阻可用伏安法,那么测量电功率也可用伏安法。
它们的试验器材,电路图,连接方式都是一样的。这样通过对测量灯泡电阻试验的回顾来展开测量电功率试验教学。
3.理顺了实验原理、计算电功率的公式、实验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的事项、电压表和电流表的量程的选择、**的设计后,为学生**实验清理了障碍。
4.通过对比实际电压和额定电压、实际功率和额定功率的关系,能更好的使学生区分额定功率和实际功率。
5.由功率的大小联系到生活中用电器的耗电。让学生意识到节电的必要性和重要性。
将试验**现的电路故障以投影的方式展现,让学生讨论分析解决,教师只提供可能的位置和方法,让学生学会根据现象排除故障,进一步加深对电路方面通路、短路和断2016
精品文档。路的体会。
在课堂教学中因为从学生的实际情况出发,由学生的生活体验及前置知识铺垫,逐步深入,层层梯进地展开试验**活动;使得原本没有做过分组试验的学生们很顺利地设计了电路,连接电路,并测出数据,最后还分析数据,总结得出结论。取得很好的教学效果,但本课还有做得不足的地方:
1.有些小组仪器使用不太熟练耽误了实验时间;而有的小组在做实验时没有严格按照规定去做,损坏了小灯泡,以至没有得出实验数据。很多学生的实验失误出现在对电表的使用上,包括电表的连接、量程的选取、数值的读出等,所以练习对电表的使用,仍是实验的关键。
2.因为学生的基础薄弱,要展开**活动,教师对学生的引导过多,学生沿着老师的思路去**,具有一定得局限性;如何给学生多些空间,调动学生主动参与到“**、尝试、发现、创新”地过程中来?如何多渠道、多方位让学生进行**,增强学生思维的深度?
这是我课后反思的最多的问题。
九年级物理测量小灯泡的电功率教案
第3节 测量小灯泡电功率。一 学习目标 1 学生会根据公式p ui计算电功率。2 会运用实验的方法来测量小灯泡的电功率。二 学习重难点 重点 使学生会用实验的方法来测量小灯泡的电功率。难点 能说出灯泡的实际功率随灯泡两端的电压变化的规律。三 教学设计。1 复习 时间3分钟 前几节课我们学习了电功率的...
九年级物理测量小灯泡的电功率学案
47 将实验数据记录在下表。8 分析论证 当u实 u额时,p实 p额 当u实 u额时,p实 p额 当u实 u额时,p实 p额。2 实验过程中能将电压调到比1.2u额更高吗?最后需要求电功率的平均值吗?课堂练习 1 在做 测小灯泡的额定功率 实验时,1 已知小灯泡的额定电压是3 8v,额定功率小于2w...
测量小灯泡的电功率作业
第三讲测量小灯泡的电功率。a级。1.2011盐城市 小华做测量灯泡电功率的实验,所用小灯泡额定电压为2.5v 1 如图甲所示,用笔画线代替导线,将实验电路连接完整 2 当电压表的读数为时,小灯泡达到额定功率,此时电流表的示数如图乙所示,其值为 a,小灯泡的额定功率为 w 3 实验时闭合开关,两表均有...