九年级物理上册第九章。
第六节测滑轮组的机械效率。
预习提示：1﹒使用滑轮组提起20牛的重物，使它上升0.4米，作用在绳子自由端的拉力为8牛，拉力的作用点上升了1.
2米，拉力对滑轮所做的功为___焦，这个功叫___功。滑轮克服物体重力所做的功为___焦，这个功叫___功。它的效率是 。
2﹒用来克服滑轮重力和摩擦力所做的功是___焦，这个功叫___功，这个滑轮组的机械效率是___
3﹒使用任何机械都要做额外功，额外功只能___不能___所以机械效率总是___
教学目标：知识与技能。
通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识；
学会测滑轮组的机械效率；
了解与机械效率有关的因素。
过程与方法。
让学生在实践活动中进一步认识进行科学研究的方法；
通过参与用实验测滑轮组机械效率的过程，培养学生的实验能力；
通过对实验数据的分析与处理，使学生进一步掌握处理实验数据的方法；
培养学生从实验中归纳简单的科学规律的能力。
情感、态度和价值观。
在实验操作过程中培养学生严谨的科学态度；
通过实验活动，使学生认识交流与合作的重要性。
教学重点：测滑轮组的机械效率。
教学难点：1﹒滑轮组的绕线组装，
2﹒重物上升的距离和绳子自由端所通过距离的测定。理解s与h的关系。
3﹒测滑轮组的机械效率。
课时安排：１课时。
教学用具：1个定滑轮和1个动滑轮组成的滑轮组，2个定滑轮和2个动滑轮组成的滑轮组，刻度尺，钩码（或重物），弹簧测力计，铁架台，铁夹，细绳。
教学方法：学生分组实验。
教学过程：一、导入新课。
我们上节课学习了有关机械效率的知识，这节课我们就来通过实验来测量滑轮组的机械效率。
二、进行新课。
1．提问：在学生预习测滑轮组的机械效率的基础上，组织学生回答问题。
1）本次实验的名称和目的；
2）测量滑轮组机械效率的原理是什么？
3）为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？
2．做好实验的几点说明。
（1）钩码的重用弹簧测力计测出。
（2）匀速拉动弹簧秤使钩码g升高。注意“匀速拉动”。测课本图9—32图中的拉力时，拉力f的大小由弹簧秤上的示数读出。
（3）钩码上升的高度（h），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出物体的上边或下边上升的高度。
（4）细绳自由端通过的距离（s）的测定，教师边演示边讲解，可事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离（s）。
（5）组装滑轮组时要先在动滑轮下挂钩码，测力计要竖直向上以较小的速度匀速拉动。实验时每位同学都要有明确的分工。
（6）实验要严肃认真，要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的**中。
（7）实验完毕，要整理好仪器，放回原处。
3．学生实验，教师巡回指导，发现问题及时讲解。
4．学生实验完毕，由几组报告实验结果。
5 .交流实验心得并讨论。
1）同一个滑轮组挂不同质量的钩码时，机械效率相同吗？为什么？
2）不同的滑轮组的机械效率是否相同？
3）说说提高机械效率的方法。
改进机械的结构、按规程进行保养、合理使用；装置相同时增加物重)
三、课堂小结。
本节课你学到了什么？你还有哪些收获？
四、课堂检测。
1.测滑轮组机械效率的实验中，需要测量的物理量是计算机械效率的表达式是如果没有刻度尺，计算机械效率的表达式是。
2 .影响滑轮组机械效率大小的因素是：①装置相同时滑轮组机械效率越大；②重物相同时，动滑轮个数越少，机械效率越另外滑轮组机械效率还与有关。
3.用一个机械效率为70％的滑轮组将一重为2240n的货物提起，不计阻力，所用向上的拉力为800n，则滑轮组应由。
a﹒ 2个定滑轮、3个动滑轮组成 b﹒ 2个定滑轮、2个动滑轮组成。
c﹒1个定滑轮、2个动滑轮组成 d﹒ 1个定滑轮、1个动滑轮组成。
五、布置作业基训p16第一题1.2.4
板书设计。六测滑轮组的机械效率。
一、实验目的：测量滑轮组的机械效率。
二、实验器材：
1个定滑轮和1个动滑轮组成的滑轮组，2个定滑轮和2个动滑轮组成的滑轮组，刻度尺，钩码（或重物），弹簧测力计，铁架台，铁夹，细绳。
三、实验原理
四、讨论。1）同一个滑轮组挂不同质量的钩码时，机械效率相同吗？为什么？
2）不同的滑轮组的机械效率是否相同？
3）说说提高机械效率的方法。
北师大版九年级物理上册第九章。
第五节使用机械能省功吗。
撰写人：何伟策审验人：赵化奎。
单位：灵宝市西闫乡第一初级中学。
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物理9年级第5单元 2
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