知识与技能。
了解透镜在日常生活中的应用．
过程与方法。
1．通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理．2．凸透镜成像时，简单比较物到透镜的距离与像到透镜的距离．
3．能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征．
情感、态度与价值观。
1．通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦．
2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理．
3．初步建立将科学技术应用于实际的意识．
重点难点】重点：凸透镜成像的几种情况的主要特征，物距与像距的大小比较．
难点：凸透镜成像的几种情况的主要特征．
教学准备】大幅照相机挂图(或用多**投影仪投影照相机实物)、制作照相机模型的材料多套[焦距为5～10cm的放大镜(直径为3～5cm)、两块约为20cm×20cm的硬纸片、半透明塑料薄膜、粘胶纸]、投影仪、画有带箭头的十字坐标的幻灯片、放大镜、
一杯水、几个滴水管等．
人教版八年级物理上册教案第5章第2节生活中的透镜。
教师活动。设计意图。
导入新课。同学们都照过相，也有的同学使用过照相机，那你们有没有想过照相机是如何把大景物变成小相片的呢？
用常见的事物引入新。
同学们上课时总是看到老师把一张写满字的底片放在投影。
课、引起学生的学习兴趣。
仪的玻璃平面上，再开机就能在教室讲台的屏幕上投影出清晰的文字和**，而且这些都是放大了的，这又是为什么呢？
今天，我们就来了解一下这两种常见的仪器的工作原理吧！
进行新课。一、照相机。
悬挂大幅照相机挂图(或投影照相机实物)．提问：照相机主要由哪几部分组成？学生：通过生活中的实例回答问题．
悬挂教材插图5.2－1的照相机原理图(或用胶片投影)．讲述：照相机拍照原理．
指导学生制作照相机模型，让学生观察照相机所成的像．制作过程：①学生出示一个照相机模型．②指导学生制作照相机模型．③指导学生观察所成的像．
组织讨论：像比物体是变大了还是变小了？②像距与物距哪个大？
像是正立的还是倒立的？二、投影仪。
让学生观察教室的投影仪(或挂图)．提问：投影仪主要由哪几部分组成？
演示：把投影仪上的平面镜取下，把画有带箭头的十字坐标的投影片(或一支笔)放到载物台上，记住箭头的方向．
组织讨论：像的大小、正倒及像距与物距的大小比较．(学生回答问题．)
悬挂教材插图5.2－3的投影仪原理图(或用胶片投影)．讲述：投影仪的工作原理．三、放大镜指导**：
让学生两个人一组用凸透镜观察教材中的文字；②水滴能把字放大吗？
组织讨论：放大镜所成的像是怎样的？(学生**活动并分组讨论．)
组织讨论：综合比较照相机、投影仪和放大镜所成的像有什么区别．
学生分组讨论一并作答．)
课堂小结。让学生对照相机的构造有感性认识．
创设情境，从生活走向物理，使学生对凸透镜成像产生兴趣。
通过动手制作照相机模型，并观察窗外物体在屏幕上所成的像，使学生感受照相的过程，并直接感知照相机所成的像是缩小、倒立的实像．
让学生对投影仪的构造有感性认识．
让学生对利用凸透镜成放大、倒立的实像有感性认识．
使学生进一步了解投影仪的成像原理．
让学生对利用凸透镜成放大、正立的虚像有感性认识．
能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
知识的应用、巩固与拓。
学生独立完成并互相评估．展。
教学小结┃【板书设计】
第2节生活中的透镜。
观察照相机、投影仪、放大镜所成的像的特征：
照相机投影仪放大镜。
镜头的作用凸透镜凸透镜凸透镜。
像与物体比较像缩小、倒立像放大、倒立像放大、正立。
像距与物距比较像距小于物距像距大于物距。
八年级物理上册 人教版 导学案 第5章第3节凸透镜成
第3节凸透镜成像的规律。第1课时 凸透镜成像的规律。学习目标 1 实验 凸透镜成像的规律。2 初步总结出凸透镜成像的规律，知道物距 焦距和像距之间的关系。重点 实验 凸透镜成像的规律。难点 总结出凸透镜成像的规律。行为提示 1 认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。2 创设情景，导入新课。方...
人教版八年级物理上册教案第4章第5节光的色散
知识与技能。1 初步了解白光是由色光组成的，色光的三原色是红 绿 蓝 2 初步了解透明物体的颜色是由它通过的色光决定的，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的 过程与方法。1 动手参与 想想做做 了解实验是研究物理问题的主要方法 2 阅读科学世界，了解颜料三原色与色光三原色的不同 情感 态度与价值观...
229 人教版八年级物理上册《第3章物态变化》单元测试
考试分值 100分 考试时间 100分钟。一 选择题 共12小题，满分36分，每小题3分 1 一天小柯感到身体不舒服，来到台州医院，医生给他测量体温后说他有点发烧。你认为小柯发烧时的体温可能是 a 37b 38.7c 47.5d 36 2 在农村，有冬季烫 豆皮 又称豆丝 的习俗 将大米和小麦混合磨...