【课题】 1.4 物质性质的**。
学习目标】1、了解物理性质及化学性质的含义。
2、体验到科学**是研究物质的重要方法。
3、初步学习科学**的主要步骤。
重点：如何**物质的性质，科学**的主要步骤。
难点：逐步提高学生对**活动的认识和参与程度。
预习案 （10分钟）
自学导航】在10分钟内，先通读教材，勾画出本节课的基本内容（物理性质、化学性质的概念并举例）并完成教材助读设置的问题。
知识链接评价：
1、物质发生变化时叫做物理变化。
2、物质发生变化时叫做化学变化。
3、物理变化与化学变化的本质区别是。
教材助读：
1、物质表现出来的性质叫做物理性质，通常包括溶解性、挥发性等。
2、物质在表现出来的性质叫做化学性质，例如：可燃性，腐蚀性。
3、科学**的主要步骤。
预习自测：（3分评价：
下列叙述中不属于物质物理性质的是（ ）
a、氧化铜是黑色粉末 b、铜有良好的导电性。
c、天然气具有可燃性 d、二氧化碳（co2）的密度比空气的密度大。
**案 （25分钟）
**点一：物理性质和化学性质（重点）
1、 小组合作，完成课本p21页讨论与交流，并填写下表：
2、 判断物理性质、化学性质的方法：物理性质可直接观察或用物理方法测定，而化学性质则要通过化学实验观察确定。
针对训练：
下列描述属于物理变化的是 ；属于化学变化的是 ；
属于物理性质的是 ；属于化学性质的是 。
1 水加热变成水蒸气；②木炭在空气中燃烧；③木炭可以燃烧；
木炭是灰黑色固体；⑤镁带具有可燃性 ⑥蔗糖能溶于水。
**点二：金属铜化学性质的**（重点、难点）
1、观察教师演示实验ⅰ，观察到的现象。
提出问题 ：铜片为什么变黑了？
2、假设与**：假设1：可能铜片被（烟灰）熏黑。
假设2：可能铜片与空气中的氧气发生化学反应。
3、 实验与事实：
实验ⅱ：将铜片放在敞口的试管中，用酒精灯加热。
实验ⅲ：将铜片放在试管中，用橡皮塞塞紧，并抽出试管内的空气，用酒精灯对着铜片加热。
4、 解释与结论：
结论：铜片在加热的条件下，能与氧气发生化学反应，生成黑色的氧化铜。
5、 表达与交流：铜片加热的文字表达式。
6、拓展与迁移：
当堂检测】 （10分）（10分钟得分：
1、（2分）下列生活中的一些做法，主要利用物质的化学性质的是（ ）
a、用钢制炊具 b、氧气用于急救病人
c、榨取果汁 d、木材加工成椅子。
2、（2分）镁的下列性质，属于化学性质的是（ ）
a、导电性 b、导热性 c、可燃性 d、延展性。
综合提升】3、（6分）将红亮的铜丝在火焰上灼烧片刻后取出，观察到该反应的文字表达式为。
训练案。熟记下列元素名称及符号。
钠na 镁mg 铝al 硅si 磷p
硫s 氯cl 氩ar 钾k 钙ca
课后反思】
九年级化学第一章复习导学案 一
第一章开启化学之门复习导学案。班级姓名评价。学习目标 1 会正确判断物理变化和化学变化。2 会区分物理性质和化学性质，并能用物质的不同性质区分物质。3 知道科学 的一般步骤。4 建立物质的组成结构 性质和用途之间的关系。学习重难点 1 物理变化和化学变化的本质区别。2 能用物质的不同的性质区分物质。...
九年级化学第一章1 1导学案
2 学一科 爱一科 形成浓厚学科兴趣 3 勤思考 敢提问 善交流 常总结 4 讲规范 勤动手 细观察 务求真 5 养成良好的理科学习行为和思维能力。如 自主学习能力 带着问题学习 会笔记的能力 会听课的能力 会动手和观察实验的能力 会作业的能力。问题 我们的五种感官是 视觉 听觉 嗅觉 触觉 味觉。...
新课标九年级化学第一章
1 4应用水处理。一 教学模式。调查 决策模式。二 教学目标。1 认知目标 了解水的净化方法。理解过滤的作用及适用范围，知道自来水生原理，常识性了解凝聚剂 明矾 和消毒剂 氯气 2 社会目标 理解水污染的原因及影响，懂得保护水资源的意义，对水的危机产生紧迫感 责任感和使命感。3 能力目标 学生通过做...