第九单元。
溶液。课题2溶解度（第2课时）
核心素养】通过对溶解度概念及溶解度曲线的学习，提升学生的观察、分析及数据处理能力。
教学目标】1.了解固体溶解度概念；
2.认识溶解度曲线；
3.通过观察，作图，分析，比较学习数据处理的两种方法。
学情分析】本节课是关于溶解度概念和认识溶解度曲线的教学，重点在于培养学生观察，作图，分析，比较，以及数据处理的能力。
重点难点】重点：了解溶解度的概念及其表示方法；
难点：**过程中的观察与分析。
课前准备】学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。
活动1【导入】引入。
教师：首先，让我们来一起欣赏一段**。
这里是大美青海的旅游胜地——茶卡盐湖，这里盛产食盐和纯碱。这里农民冬天捞碱，夏天晒盐，你们想知道这是为什么吗？
停顿一下)通过今天的学习，你就能从中找到答案。
教师：在上节课的学习中，我们已经知道，一定条件下，固体物质不能无限制的溶解，也就是溶解有限度的。这个限度，化学上就叫做溶解度。
也就是从定量的角度公平公正的比较一定条件下，不同物质的溶解能力！我们这节课，主要研究固体物质的溶解度，首先请了解本节课的学习目标。大家清楚了吗？
板书：溶解度。
什么是固体溶解度呢？
活动2【活动】【学做思一】了解固体溶解度的概念。
导学导做导思】(13分钟)教师：请同学们阅读课本，从36页第一自然段到**前。先思考，再小组讨论，完成以下问题：
板书。一、固体物质的溶解度。
哪一小组来解决第一个问题？
1)你认为固体溶解度概念里哪些关键词，用自己的语言描述。
学生回答：一定温度下；溶剂的质量为100g；溶液达到饱和状态；溶质的质量)(学生边回答教师边板书：定温，100g的溶剂，饱和状态，单位：
g，也就是概念里的四要素)教师补充：如果不指明溶剂的情况下，这里的溶剂通常情况下指的是什么呢？(学生回答：
指水)，既然是质量，单位是什么呢？g。
同学们赞成他们小组的观点吗？
看来同学们抓概念的关键词又快又准！这就是溶解度概念的四要素。
第二个问题：哪一小组给大家分享一下？
2)影响固体溶解度的因素有哪些？
学生回答：影响的因素有溶剂和溶质性质，温度。
教师追问：能不能举出实例说明溶质影响？那么溶剂呢？
学生补充：溶液的形成那一节课，高锰酸钾能溶于水，而不能溶于汽油，碘能溶于汽油而不能溶于水。
教师：这小组既知道影响物质溶解度的外因，也就是温度，也给大家分析了内因，也就是溶质与溶剂。
这小组分析问题全面而透彻，值得表扬！奖励两个爱心。
3)用你的语言描述表9-1中31.0，169.的含义？
学生回答：10℃时，kcl的溶解度为36.0g；
在10℃时，100g的水，最多可以溶解31g的kcl；
在10℃时，饱和溶液中，kcl和水的质量之比为31：100；
kno3的答案略。
教师追问：你的描述准确，还可以说的更准确吗？你怎么得到的呢？
教师补充：还有其他说法吗？
看来同学对概念能学以致用，老师为你们感到高兴！教师追问：9-1的溶解度的数据怎么得到呢？
就是化学研究的最主要的方法，实验。
过渡：通过实验可以测出来不同物质在不同温度下的溶解度，如何表示呢？
像表9-1这种表示方法叫做列表法，这些数据除了用列表法表示，还有没有其他表示方法呢？
活动3【活动】【学做思二】认识溶解度曲线。
导学导做】1.请仔细观察37页图-13。
纵坐标表示溶解度，横坐标表示温度，像这种物质的溶解度随温度的变化曲线就叫做该物质的溶解度曲线。
教师：你们自己能画溶解度曲线吗？(停顿一下)大家来试试看，比一比哪一组画的又快又好。(板书。
二、溶解度曲线)2.根据表9-1，用不同颜色笔按导学案上的要求画溶解度曲线。
1，3，5小组画nacl和nh4cl的溶解度曲线。2，4，6小组画kcl和kno3的溶解度曲线。
3.从你绘制溶解度曲线上，查出nacl和kno325℃和85℃的溶解度，把数据写在导学案的**中。
教师：请1，3，5小组代表展示并读出nacl的数据，2，4，6小组代表读出kno3的数据。
通过画图，我们能从图中大致读出任意温度时的溶解度。老师通过查阅资料得到，实验测出的准确数据是：36.
1；36.7；38.2；185；同学们的数据有小小的误差都是很正常的。
教师追问：通过我们的努力，现在同学们手中一共有哪些关于溶解度的表和图呢？
请根据你们手中的表和图，小组协作完成下列问题：
导思】请结合你手中的表和图进行讨论，小组协作回答下列问题：
1、观察固体物质的溶解度随温度的变化一般规律？(板书随温度的变化规律)a：大多数物质的溶解度随温度的升高而增大，如kno3。
b：少数物质的溶解度随温度的升高变化不大。
如nacl。
c：极少数物质的溶解度随温度的升高而减小，如ca(oh)2
教师：你是从哪个表或者图看出来的？其他小组支持他们小组的观点吗？
本小组观察很仔细，归纳概况的很简明，值得表扬，给他们掌声。
2、从溶解度曲线中，你还能得到哪些信息？
学生回答：1.我们可以查出某物质在不同温度时的溶解度。
2.比较不同物质的溶解度受温度的影响的大小。
3.比较不同物质在同一温度下的溶解度能力。
4.两条线的交点表示该温度下两种物质的溶解度相同。
教师：这一小组观察很仔细，交点很具有代表性，也很重要，在以后的学习中用途很多。这是一个难点，课后同学们也可以再深入的讨论。
作图法和列表法都可以表示物质在不同温度时的溶解度，你能说出两者的区别吗？
3、列表法和作图法的区别是什么？
学生回答：列表法：数据准确，**可靠，作图法：反映溶液度随温度的变化规律，直观；但是数据不精确。
教师追问：你是怎么发现的呢？
教师点评：在这个数据信息大**的时代，我们要学会对数据进行加工，处理，抽取并推导出对人们有价值，有意义上的数据，而列表法，作图法就是常见的数据处理方法，以后同学在学习的过程中可以借鉴。
活动4【讲授】学以致用。
教师：现在你们能解决上课前老师提出的问题吗？
农民冬天捞碱，夏天晒盐，猜一猜，可能与什么有关呢？这是为什么？
答：碳酸钠的溶解度随温度改变而改变幅度很大，温度很低时溶解度很小，碳酸钠就会沉淀在盐湖底部，而氯化钠不会沉淀。因此此时打捞盐湖底部可以得到较纯的碳酸钠固体，因此冬天捞碱。
夏天温度较高，碳酸钠溶解度变高很多，于是溶液里碳酸钠变得很不饱和。但是氯化钠溶解度却基本没变。因此晒掉一部分水分后，氯化钠先饱和，而碳酸钠未饱和。
碳酸钠留在湖水里，而氯化钠却会析出沉淀，因此夏天晒盐。
教师：你们能用科学的道理解释生活的现象，用睿智的眼光，透过现象，看到事物的本质，真的是太聪明啦，老师为你们感到骄傲。
小结：本节课的内容就学完了，你收获了什么？
学生回答：我们了解了什么是固体溶解度，学会了画溶解度曲线，还学习了两种数据处理方法。
活动5【练习】达标练习。
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