第十一单元课题2 化学肥料。
一、设计思路：
化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本课题仅仅简单地对化肥的作用和影响作一概要介绍。内容分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，在课题的引言部分扼要说明化肥对农业增产的作用，并以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，为化肥的增产作用提供理论和事实例证，同时体现化学的价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题──化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题表现给学生，不但让他们了解科学发展已经解决的问题，还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。增强学好化学的愿望和信心，同时借助现代教育技术，激发学生学习的热情，加深学生的理解，提升课堂效益．
二、教学目标：
知识与技能 （1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2）知道化肥、农药对环境的影响。
使用观察和比较了解不同事物的方法。
2）初步学会使用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表达相关的信息。
3）通过“活动与**”学习体验如何应用所学知识解决实际问题。
情感态度与价值观。
1）通过对化肥、农药使用“利弊”的思考和辩论，培养学生的辩证思维，使他们理解到科学技术的进步将是永无止境的。
2）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观点。
三、教学重点： （1）让学生知道常见化肥的种类和作用。
2）培养学生的辩证思维和合理使用化学物质的观点。
四、教学难点： 培养学生的辩证思维。
五、教学准备：
实验及教具准备：常见化肥样品，硫酸铵、硝酸铵、红色石蕊试纸、naoh固体、氢氧化钙粉末、水、红色石蕊试纸、药匙、洁净纸、锥形瓶、带胶头滴管的弹孔橡皮塞、研钵、杵。
多**语音系统及相关材料。①查阅化肥的发展趋势和使用得利和弊；②制作powerpoint课件。
学生准备：①预习本课题内容；②通过走访、调查或上网查阅化肥使用得利和弊。
六、教学过程：
应用迁移巩固提升。
一、问题预设。
1）教师预设问题：（学生预习内容）
阅读】请同学们阅读教材p77-79页并回答下列问题。
1．植物所需主要的营养元素有。
2．什么是化肥？常见的化肥有哪些？它的作用有哪些？请按要求填空。
3、若农药化肥使用不当，会有哪些危害？
2）学生预习后提出的问题：
4.抢答：通过同学们的预习，相信你们已获得有用信息，下面我们一起做个热身运动，看谁获得有用信息最多，请抢答下列问题：（见投影）
下列化肥中：尿素[co（nh2）2]、磷矿粉[ca3（po4）2]、硝酸钾（kno3）、氨水（硫酸钾（k2so4）、硝酸铵（nh4no3），请完成下列问题：
属于氮肥的有磷肥钾肥复合肥___
你们是怎么区分出来的呢？学生思考讨论后，师生一起小结)
练习：1.发黄的菜叶与正常的菜叶比较，缺___元素，能够施___肥。
2.矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较，缺___元素，能够施___肥。
3.易倒伏的小麦植株与正常的小麦植株比较，缺___元素，能够施___肥。
4.小花家的小麦叶片发黄，容易倒伏，请问：该植物缺___元素，能够施___肥。
五、问题检测（巩固练习）
1．尿素[co（nh2）2]是一种高效化肥，它属于（ ）
a．氮肥 b．磷肥 c．钾肥 d．复合肥料。
2．小红家地处少雨的高寒地区，种的庄稼生产不茂盛，叶色偏黄，且籽粒不饱满，小红学。
习化学知识后，协助父母科学种田，建议父母买化肥改善现状，以获得好收成，他应向父母建议买的化肥是（ ）
a．[co（nh2）2] b．ca3（po4）2 c．kno3 d．nh4h2po4
3．水利部门引长江水入太湖以治理污染。专家在肯定“引江济太”工程的同时指出，这项。
工程仅仅治表，要治本必须靠全社会的重视。下列措施：
工矿企业排放的水要达标；
加快城市污水处理系统的建设；
减少化肥和农药的使用量；
提倡节约用水；
禁用含磷洗涤剂。
其中能改善太湖水质的是（ ）
a．①②b．②③c．①③d．全部。
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