第十一单元课题2 化学肥料。
教学目标】一、知识与技能。
1.知道化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2.了解化肥对环境的影响。
1.学会用**的方法获取信息，并能用文字和化学语言表述相关的信息。
2.培养使用所学知识和技能解决实际问题的水平。
3.通过讨论发言培养学生与他人交流，能清楚表达自己观点的水平。
三情感态度与价值观。
1.知道化肥在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田，越种越甜”的道理。
2.树立珍惜资源、爱护环境，合理使用化学物质的观点。培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的公民意识。
3.学会用辨证唯物的观点一分为二的看待事物。
学情分析】1.学生情况分析：学生已经具备**物质性质的实验技能和思路方法，并对化肥有一定的生活常识和感性理解，具备一定查找资料和团结合作的水平，有一定的语言表达水平。
对课堂中自己能参与的一些学生活动充满了好奇和期待。
2.教学内容分析：教材中“化学肥料与农业生产”这个节内容，中考要求不是很高。
但这是一节能很好体现课程标准中“化学与社会发展”及“保护好我们的环境”两个二级主题的素材。所以有必要挖掘教材，让学生在常规的课堂教学中获得能应用于生产生活实践的化学知识，提升科学素养，以及树立环境保护、科技兴农的公民意识。
重点难点】重点：围绕课题让学生通过实验**、讨论交流获得能应用于生产生活实践的化学知识，提升科学素养，以及树立环境保护、科技兴农的公民意识。
难点：围绕课题让学生通过实验**、讨论交流获得能应用于生产生活实践的化学知识，提升科学素养，以及树立环境保护、科技兴农的公民意识。
教学过程。教学活动。
情景导入】创设情境，导入新课。
以歌曲在希望的田野上和相对应的幻灯片导入。
学生活动)看**、思考回答。
自主学习】学生阅读课本80-82，分组展示一下问题：
1.化肥的分类？
2.什么叫复合肥？
3.氮、磷、钾肥的主要作用？缺氮、磷、钾肥农作物主要表现是什么？
4.化肥对环境有何影响？
实践应用】植物小医生。
判断植物缺了氮、磷、钾肥的特征！
**学习】简易化肥的鉴别。
学生分组实验汇报实验结果。
结论：初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法：
1）观察样品的颜色和气味：颜色为灰白色粉末且不易溶于水的为磷肥；
有明显氨臭味的是碳酸氢铵。
2）加熟石灰研磨：能放出有刺激性气体的为铵态氮肥（铵盐）。
实践应用】检测小结】
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