一、教学内容与学情分析。
化肥的简易鉴别》是人教版九年级化学教材下册第十一单元课题２《化肥》第二课时的教学内容。本课题的教学内容分两部分：第一课时是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用；第二课时是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
学生对第一部分知识有一定掌握，这部分知识涉及到具体操作，直观性形象性较突出，对此部分比较感兴趣，而且第一部分内容的知识和复分解反应的知识为本节课的学习奠定了基础。
化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本节课仅仅对简单的氮肥、磷肥和钾肥实行了简易的鉴别。这部分内容能够分为两个方面：首先，从物理性质上实行鉴别。
其次，用复分解反应的知识从化学性质上进一步实行鉴别。通过活动与**，引导学生观察、分析、比较它们的不同，并归纳总结出区分它们的方法，使学生不但了解三种化肥的简易鉴别方法，更重要的是学习和体验如何应用所学知识解决实际问题。
二、教学目标。
1.知识与技能：了解氮肥、钾肥和磷肥的简易鉴别，学习简单的离子鉴别方法；
1）通过“活动与**”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题；（2）通过交流与讨论，培养学生表达与交流水平，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生体验到化学知识在农业生产上的重要性，激发化学**的举，培养热爱化学的情感。
三、教学重点和难点。
重点：根据常见化肥物理性质和化学性质的不同，通过**活动，使同学们了解区分它们的方法。
难点：尝试使用复分解反应的原理来选择适当的试剂鉴别各种化肥。教师演示、独立思考、合作**、启发引导。
五、教具准备。
教师用具：多**。
药品：碳酸氢铵、硝酸铵、氯化铵、硫酸铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、氧化钡溶液、熟石灰粉末、浓氨水器材：试管、烧杯、研钵、废液缸、药匙、纸张。
教学过程。教师活动。
学生活动教学设。
计意图。一、【复习提问】（略）学生回答巩固上创设情境展示几张商店里常见的几种氮肥、磷肥和钾肥的节课的导入新课包装**。知识，【提问】既然化肥在我们生活生产中那么重要，为本节。
那有没有什么简单的方法能够将它们一一鉴别课的讲呢？授做铺垫。
二、多**展示几种主要化肥化学式齐读熟悉化合作交流【演示实验】提供各种化肥样品共九种：浓氨水、观察、了学式解读**碳酸氢铵、硝酸铵、氯化铵、硫酸铵、磷矿粉、解、倾听、培养学（一）、比较过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾，分别与学生互动演思考生的观氮肥，磷肥，钾示九种物质的气味、外观、溶解性的比较察记录肥的外观，气多**展示**观察、作水平，味和在水中好记录，积极参的溶解性，归完成导学与课堂纳它们的性案中的表实验。质格（二）、取下【分组实验】提供四种化肥样品：
硫酸铵、氯化动手操培养学列各化肥少铵、硫酸钾、氯化钾，请同学做以下实验：取样作、作好生的动量，分别加入品少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，记录手水少量熟石灰观察现象并做好记录。完成导学平，积粉末，混合、案中的表极参与研磨，能否嗅指出学生做实验过程中的不规范操作格课堂实到气味？
多**展示**验。（三）、、回书写化板书离子反应式答学方程讨论：铵态氮肥能与碱类物质混用吗？
为什么？式的水平（四）、归纳引导学生归纳归纳并填培养学氮肥、钾肥和多**展示归纳的方法写导学案生归纳磷肥的简易齐读知识的鉴别方法水平。
例1】下列化肥不能与熟石灰混合施用的是猜想、思将化肥三、
）考、讨论、知识与。
课堂练习a.氯化钾观察并填酸碱盐深入**b.碳酸氢铵写导学案知识联c.磷矿粉系起来。
d.硝酸钾。
例2】．氮肥、磷肥、钾肥是农业生产中最主观察讨论要的化肥，用简便方法区别三种化肥，在农业生并在导学产中具有实用性。区别下列相关化肥的方法可行案上完成的是（）例3中的a．nh4cl与kcl：观察外观相关化学b．nh4hco3与kcl：
加水方程式c．k2so4与ca3(po4)2：闻气味。
d．(nh4)2so4与k2so4：加熟石灰研磨后闻气味。
例3】如何鉴别氮肥中的nh4cl、nh4no3、(nh4)2so4？
启发学生】利用复分解反应，选用何种试剂？预计有什么现象？
讲解并演示实验】分别往三种铵盐溶液中滴加氯化钡溶液，观察现象。
指导书写方程式并归纳硫酸根离子和氯离子的检验原理（板书离子反应式）
让学生。学习完今天的知识，我们知道了如何简易鉴别化。
学以致。肥，知道了化学方法鉴别原理其实是离子的鉴。
四、总结反思用，化。
别，同时也知道了铵态氮肥不能与碱类物质混归纳小结。
学知识。用。同学们理应将化学知识与生活结合起来，真。
**于。正体现化学的作用。
生活。形成课课外作业：请同学们设计实验鉴别以下七种化肥。
课外独立后评价。
五、布置作业nh4cl、nh3h2o、nh4hco3、过磷酸钙、kno3、完成作业与反思。
kcl、(nh4)2so4
板书设计：11.2.2化肥的简易鉴别。
一、物理方法。
二、化学方法。
1、状态：nh3●h2o（液态）1、加熟石灰混合、研磨：氮肥（刺鼻氨味）2、气味：nh4hco3（刺鼻氨味）实质：nh4++oh-→nh3↑+h2o
3、颜色：磷肥（灰白、灰黑）2、加bacl2溶液：(nh4)2so4（白色沉淀）4、溶解性：磷肥（不溶、部分溶）实质：ba2++so42-→baso4↓
3、加agno3溶液：nh4cl（白色沉淀）实质ag++cl-→agcl↓教学反思：本节课采用教师演示、独立思考、合作**、启发引导等手段，基本能调动学生学习的积极性，师生互动良好，学生们较为踊跃发言，课堂气氛活跃，能够在合作**中掌握所学内容，但也存有一些不足：
1、教材中化肥鉴别的知识很有限，氮肥的进一步鉴别，涉及到复分解反应，是一个难点，只能针对一些成绩好的同学，其他同学仍为一知半解。
2、教学环节不够紧凑，课堂效率不太高，尤其是四个化学方程式的书写和分组小实验很费时间，导致时间显得不够用。
3、教师教学语言不够简练，不够专业，口语化较重，问题的设计不够好，启发引导的效果不是很令人满意。学生的表达也不够准确、大方。
今后还是要注意利用**题培养学生独立思考，独立**的意识和水平。
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