九年级化学下《第十一单元盐化肥单元复习》教案

《酸碱盐的化学性质的复习课》教案。

课时内容】酸碱盐的化学性质回顾记忆、总结规律和应用练习。

学情分析】学生学完酸碱盐后感觉很难，很乱，一团乱麻一样，需要更清晰的理解酸碱盐的化学性质和反应规律。本节课，将利用直观图形协助学生回顾记忆。利用反应规律的揭示，协助学生理清思路，抓住要点，以不变应万变，解决实际应用问题。

教学目标】1、利用直观图示协助学生记忆酸碱盐的化学性质。

2、引导学生分清物质类别，归类理解酸碱盐的化学性质，最终能够灵活应用。

3、协助学生应用反应规律解题，利用典型的习题针对性训练，提升熟练水准和应用水平。

教学重点】1、灵活记忆酸碱盐的化学性质，理解反应遵循的规律（重记忆、寻规律）

2、能够解答相关问题（练有道、得有法）

教学难点】熟练应用酸碱盐的化学性质解决问题。

教学设计】教学反思】

本节课是酸碱盐化学性质的一节复习课，通过形象生动的关联图协助学生记忆酸碱盐的化学性质。通过归类法揭示反应的规律。教学过程新、活、精、准。

新：是指利用一辆自行车图示，将酸碱盐的化学性质关联起来，形象生动，不但调动了学生学习的热情，而且真正的起到了促动学生记忆的目的。新颖的策略起到了意想不到的效果，很好的突破了难点。

活：是指课堂充满活力。课前热身提供了一定的知识储备，新颖的关联图激发了学生**的热情。

归纳总结，得法而顺，顺理成章。归类举例，如一石激起千层浪，学生思维活跃。发现规律，让学生豁然开朗，信心大增。

拓展应用，一展身手，学生个个不示弱。检测提升，发展思维，学生的思路更成熟更开阔。活跃的课堂，活在学生的思维飞扬，活在学生的兴趣激昂。

精：是指教师语言精练，点拨精准。学生活动精彩，领会精要。课堂教学活动直指重点，精讲精练。

准：是指选题针对性很强，突破酸碱盐化学性质之间的关联选择了“判断反应能否发生”和“推断题”，很好的训练了利用物质性质寻找物质之间的关联关系。利用能发生复分解反应的离子组合，指导学生解决检验、鉴别、共存等化学常见的题型，以不变应万变，拨清思路。

瞄准靶心，找准方法。

通过本节课的复习，酸碱盐的化学性质有了一个结构框架，学生眼前有了一副形象生动的关联图，心中有了解答问题的规律和方法，无论从思维上、方法上还是认知上都有了一个新的提升。