一、学期训练目标：
本学期作文训练，主要侧重于学生写作技法的训练，使学生能够运用一定的作文技巧，在60分钟左右写出不低于，且文质兼美的文章。其具体目标为：善于选择最能表现主题的材料；善于运用优美有个性的语言；能拟富有创意的标题；有新颖、别致的构思；有健康、深刻的立意；善于观察生活，做到描写出神；能在文章中充分张扬自我个性风采；能运用丰富多彩的作文形式。
二、主要内容及要求。
一）第一单元（第。
一、二 、三周）
1、写作内容：雨的诉说。
2、作文能力训练内容。
借景抒情，托物言志，即：通过具体的形象寄寓情感。
3、参考题目。
雨在不同的季节里会呈现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的我为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。题目自拟，字数不少于。
4、课时分配。
课时写作；课时讲评、修改、交流。
5、写作指导。
1）、审题立意：雨，情态各异，如蒙蒙细雨，倾盆大雨，暴风骤雨，淅沥小雨，和风细雨……不同的季节，不同时段的雨都有其独特的地方。雨又很容易使人触景生情，涌动文思。
因此，我们写作时，应该抓住其特点，结合自己观雨的的心情，通过雨景表现自己的感受，抒发自己的情感。
2）、内容选择：既可以是描绘眼前的雨景，又可以写雨前、雨中、雨后的情境；既可以描写雨中景，也可以描写雨中人的活动；既可以描绘鱼的特征，也可以借雨抒情，还可以观雨思理，悟出些许人生哲理。
3）、写法点拨。
a、抓特点，突出不同。雨随不同时段、不同季节、不同地域而变化，如春雨和秋雨各有千秋，细雨和暴雨则不同。因此，我们在观察和描写雨时，就要抓住其特点。
b、抓变化，有动有静。雨是变化莫测的，观察和描写时，要注意捕捉它的动态变化。使描写有动有静，真实生动。
c、抓情感，情景交融。景物描写和情感描述是写景文章的两大支柱。描写雨中景物时要注入感情，要把主观情感投射到雨中景物上，要写出特定心境下看到的雨中景色。
二）第二单元（第。
四、五周）1、写作内容：微笑着面对生活。
2、作文能力训练内容。
有理有据、鲜明地表达自己见解，积累典型事例，从中提炼观点及启示。
3、参考题目。
1）、以“微笑”为话题写一篇不低于的演讲。
2）、请以“致老师的信”为话题，给自己的老师写一封信，不低于，把自己的心理话告诉他。
4、课时分配。
课时写作。课时讲评、修改、交流。
5、写作指导。
这个单元是议**单元，根据其特点我们可以考虑几种构思：
a、引资料—明观点—细阐述。如开头引用名言、小故事等，从中引出自己的观点，然后再详细地进行阐述、论证。
b、提出问题—分析问题—解决问题。这是议**常用的一种思路。即先明确地提出自己的观点，再用事例、道理等论据进行分析论证，最后得出结论。
c、并列式结构。
三）第三单元（第。
七、八、九周）
1、写作内容：青春随想。
2、作文能力训练内容。
1）、合理安排情节。
2）、学习片断组合法、欲扬先抑法、对比法、设置悬念法，造成起伏跌宕之势。
3、参考题目。
牵挂是亲情伦理的金丝银线，牵挂是关爱的灯光炭火；无牵挂即无亲情；无牵挂即无幸福，请以《牵挂》为题，写一篇不低于的作文。
4、课时分配。
课时写作；课时讲评、修改、交流。
5、写作指导。
要紧紧抓住“牵挂”这两个字眼。选择在自己的学习、生活中的一些事情，是父母的关心，师长的祝福，朋友的鼓励……这都是牵挂。事例要具体，要详细，能够体现出人物的性格特点。
四）第四单元（第。
十一、十二周）
1、写作内容：好读书读好书。
2、作文能力训练内容。
在议**的写作训练中一定要指导学生注意：
1）要有明确的论点；
2）要选择典型性论据；
3）要合理安排论证方法。
3、参考题目。
1）请以“笑对失败”为题，写一篇不低于的议**。
2）请以“好读书，读好书”为话题，写一篇不低于的议**。
4、课时分配。
课时写作；课时讲评、修改、交流。
5、写作指导。
本单元作文时写一篇关于读书的文章。可以发表你对读书的体验和见解。可以写你读书的作用，谈一谈读书应注意的问题；可以谈谈读流行作品与读经典名著的关系；可以写“读图”和“读文”各有利弊；可以谈“网上阅读”，还可以谈谈读书方法。
你可以写读书的故事，选取一两件你读书过程中感受最深的事，写出你的喜怒哀乐，让同学们分享你的快乐，分担你的忧愁。
文体上，可以写成记叙文，可以写出议**。
五）第五单元（第。
十三、十四周）
1、写作内容：金钱，共同面对的话题。
2、作文能力训练内容。
1）、学会在具体环境中通过人物的言行表现人物性格。
2）、学习使用细节描写的方法塑造鲜明的人物性格，以表达深刻的作文主题。
3、参考题目。
金钱是什么？哲人说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一生的不幸。
”老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房。”请以“金钱”为话题写一篇文章，题目自拟，文体自选，字数不少于。
4、课时分配。
课时写作。课时讲评、修改、交流。
5、写作指导。
第。一、对于“金钱”这个话题，学生并不陌生，应该有可写之处，但最容易落入俗套，没有充足的论据和材料，论证也显得苍白无力。再加上中学生正处在人生观和价值观的形成期，对于一些问题的看法还不够全面，认识不够深刻，很难客观、公正、全面的分析问题，在文章中往往会出现有失偏颇的观点。
所以，这个话题，首先要有正确的观点和积极向上的态度，才能写出出色的文章。
第。二、从立意上说，既可以弘扬正确的金钱观，也可以批判纸醉金迷的金钱观。
第。三、从写作技巧来说，既可以写与金钱有关系的记叙文，也可以发表自己对金钱的看法，写成议**。记叙文要注意想象合理，巧妙构思。
议**要立场鲜明，论证严密，要联系自己的切身实际论证观点。
六）第六单元（第。
十五、十六、十七周）
1、写作内容：话说千古风流人物。
2、作文能力训练内容。
学习托物言志、卒章显志的写法，增强感悟力，通过首尾照应、篇末点题等方法提升对主旨的挖掘。
3、参考题目。
请以“话说千古风流人物”为话题写一篇文章，自拟题目，不少于。
4、课时分配。
课时写作。课时讲评、修改、交流。
5、写作指导。
窥古今，望中外，一说到风流人物，就不禁心潮澎湃。尤其是中学生，正处于崇拜偶像的时期，英雄、偶像、榜样时刻挂在嘴边，那么，写“话说千古风流人物”这个话题的时候，首先要审好题，找出说话的角度。其次，从内容上说，要写自己对此人物的认识和批判，可以是发自内心的感慨，可以是评论古事，借古论今。
七）期末复习（十。
八、十九周）
1、训练内容：启发学生分析生活现象时能够通过表象分析实质，增强哲理意识。训练多角度审题、选材，尝试用童话、寓言、议**、**等形式写作。
2、写作题目：
1）《我们是初升的太阳》
2）《生活中的发现》
3）《我眼中的色彩》
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