xxxx---xxxx学年度第二学期九年级作文教学。
计划。授课班级。
九年级三班教者：马建华。
一、指导思想。
以《课标》为指导，以阅读教学为基础，培养学生多角度观察、体验生活的能力；文从字顺、详略得当表达主旨的能力；运用联想、想像丰富内容的能力；列纲起草、修改加工的能力。培养学生修改作文、与人合作的习惯；哲理思辨、创意表达的意识；多样选材、增色添彩的技巧。在提高写作能力的同时，教育学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，热爱生活，热爱自然。
二、学情分析。
学生大都来自农村，见识有限，思想单纯，阅读面较窄，积累少。写作时审题、选材思维狭窄；表达以叙述性语言居多，单调贫乏。大部分同学还没学会拟提纲，写作随意，缺乏整体构思。
少部分同学对写作心存畏惧。
三、本学期具体培养目标。
1、激发学生写作兴趣，切实把写作当作渲泻真情、感恩生活的交流手段。
2、学会灵活运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式。
3、拓宽学生写作思维，学会多角度审题、立意、选材。
4、学会用多种形式表达内容，如日记、书信。
等，鼓励学生有创意的表达。
5、掌握常用拟题、开头、结尾技巧，通过训练拟提纲，教给学生整体构思、巧妙行文的方法。归纳并学会为增色添彩的技巧。
6、培养学生修改作文、合作交流的习惯。
四、具体措施。
1、加强语文与生活的联系，写作与实践的沟通，唤起学生写作真实体验，激发学生写作兴趣。要求学生每周至少一篇随笔。
2、树立阅读教学为写作服务的意识，结合阅读教学与每单元的实践活动，指导学生写作。
3、给合实践活动，启发学生多角度审题、选材、立意，鼓励创新。
4、通过作文多种形式的命题方式的训练加强学生应变能力。
5、重视学生的评价，加强合作交流，让学生作文在互评互改的基础上得到提高，并通过班上宣读、展览等方式让学生获得成就感。
6、展示优秀。
范文与本班学生优秀作文，增强作文教学的趣味性、直观性。
7、通过修改培养学生语言规范、书写规范的能力。
8、以材料为主线，归类专题训练。
结合历年作文题目，整理自己以往作文，按照材料的范围给这些作文分类。比如：先分出学校。
生活：写老师、同学关系、集体活动；家庭：母亲、父亲。
一家人关系的；社会内容：陌生人、路途奇遇、时代特征；自己内心感悟、成长经历、兴趣爱好。
五、专题安排。
第。一、二周：审题。
全命题作文抓出关键词咀嚼、比较，审出比喻义或象征义。
半命题作文多元解读挖深意，有新意。
第。三、四周：立意。
结合随笔，感悟生活；运用议论，提高认识。
第。五、六周：选材。
围绕中心选典型；详略得当有新意。
第。七、八周：谋篇布局。
首尾呼应；过渡自然；一条线索；插叙倒叙。
第。九、十周：形式创新。
如：日记体、书信体、排比段等。
第。十一、十二周：语言表达。
在通顺、得体基础上注重运用一定的写作方法：
描写中注重细节描写、景物描写；运用修辞方法；推敲用词。
第。十三、十四周：分类训练。
菁菁校园②温馨家园③时空话题④心灵之声⑤个性风采。
针对以上四大范围，将原有的作文进行分类整理。现有缺少的分类补充。
第。十五、十六周：综合训练。
此阶段偏重于作文修改，并复习写作相关知识、技巧。
自改。学生互改。
教师点评。六、其他：
1、在每两周的大作文写作中，学习历年的优秀范文中的亮点。
2、每周针对训练专题进行提纲式写作。（以小作文形式）
3、注重每周的随笔并给予指导，重在提高学生认识水平。
4、分层教学：每周次的训练中对范文、例文分为a、b两类。
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