九年级下册语文第一单元教学计划：第 2 课我用残损。
的手掌。聪明出于勤奋，天才在于积累。尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能。
力，接下来初中频道为大家提供的九年级下册语文第一单元教学计划：第 2 课。
我用残损的手掌。
教材分析：我用残损的手掌》是诗人在侵略者的铁窗下写给祖国母亲的歌。想象。
中，诗人用残损的手掌，摸索被日本侵略者蹂躏的国土，因为所描写对象的。
不同，诗歌前后两部分词语色彩和描写手法明显不同。作者突出的是手掌的。
触觉作用(同时也有视觉、味觉、嗅觉等感觉器官的作用)，从而把较为广泛。
的描写对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上，让我们。
深切地感受到了诗人那发自内心深处的爱与恨、怜与悲、愁苦与希望。诗歌。
的描写对象虽多，但读起来却并不芜杂。
课时安排：1 课时。
教学目标：1、理解、积累“灰烬、锦幛、蓬蒿、憔悴、蝼蚁”等词语；
2、进行诗歌美读训练，在美读中品味诗歌语言，把握诗歌感情线索，体会。
诗人感情的变化，深厚的爱国情怀和不管艰难困苦坚持爱国信念的精神；
3、 理解诗中“用残损的手掌”抚摸被日本侵略者蹂躏的国土地图而引发联。
想的构思，体会诗歌不同形象对比的作用；
4、 引导学生理性认识现代诗的特点，培养学生将诗歌的给养融汇运用在。
写作中的意识；
教学重点：1、词语积累；
2、诗歌美读训练；
3、诗歌构思的巧妙，情感的深沉；
教学难点：品读赏析诗歌语言，培养学生将诗歌的给养融汇运用在写作中的意识；
教学重点的突破：
1、美读训练，以理论分析为依据，技巧示范为引领，小组合作练读为基。
础，最后达到全班赏读品悟的目标。
2、词语积累以及诗歌构思的巧妙、情感的深沉拟通过以下教学环节完成：
首先，布置预习，完成个人词语摘抄；
其次，课堂听写字词；
再次，将听写内容用大屏幕打出，进行不同层次的分析、梳理；
最后，借用大屏幕显示的诗人背景资料，引导学生最终完成对诗歌构思以。
及情感变化的把握与理解。
初中语文九年级下册第一单元教学计划
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