一年级语文下册第一单元教学计划。
一、教材分析。
本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。《识字1》是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。
八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。《柳树醒了》，题目已散发出诗意。这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
《春雨的色彩》里讲的是虽然春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。《***爷爷植树》讲的是在北京天坛公园，***爷爷亲手植树的情景。《古诗两首》中的《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。
它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。而高鼎的《村居》，则是另一番景象，另一种情调。
花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。
《语文园地一》要求引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自主识字。并且能做到：①积累语言；②练习读、写基本功；③巩固识字。
二、教学目标。
1．认识“万、复”等55个生字。会写“万、丁”等29个字。
2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。能主动积累有关春天的词语。
3．留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
4．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
三、教学重难点。
1．认识“万、复”等55个生字。会写“万、丁”等29个字。
2. 能通过朗读感悟春天的美。能主动积累有关春天的词语。
四、教学建议。
一）识字写字。
1．生字的呈现。
1）生字可以直接通过生字条呈现，也可以在看图说话的基础上从词语中随机呈现。
2）在解题和介绍背景时识字。
3）结合对课文的朗读和感悟，出现含有生字的词语或者课文，引导认读生字。
2．生字的识记。
1）利用图标“我会认”，引导学生说说生字条中已经认识的字，并说说是怎么认识的。
2）看拼音读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。要注意读准平翘舌音。
3）教师出示词语卡片，领读。学生提出难读的字，教师指导读。
4）在看图说话的过程中学词、识字。
5）可引导学生自己发现生字的构字规律，以及和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。
3．识字的巩固。
1）用**车读的方式，巩固和检查生字识记情况。
2）改动词语或调换词语顺序，让学生认读。
3）利用课后图标“我会读”，引导学生自己读词语，巩固认记生字。
4）做词语连线练习，巩固生字的识记。
5）组字游戏。
4.写字指导。
教师可以通过课件、投影展示，或在黑板上范写，引导学生仔细观察，认真揣摩、临写。
二）朗读感悟。
1.在初读课文时，允许学生速度稍慢，以认读汉字为主。但在认识生字后，应按正常速度朗读课文，不能太慢或太快。
2. 在读熟之后，可让学生看着图听老师读，感受课文描绘的景象。或者让学生一边读课文，一边想象画面。
3.《柳树醒了》这首诗用拟人的手法，写得很形象、风趣。诗的内容简单，不要一节一节地分析。
可重点抓住以下几个问题引导学生感悟诗的感情和韵味。（1）“柳树醒了”是什么意思？（2）从**知道“柳树醒了”？
（3）“柳树醒了”说明了什么？
4.《春雨的色彩》内容不难理解，关键是让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。可结合本班学生的实际情况，从以下几个方面进行感悟。
（1）对春雨本身的感悟。（2）了解春雨给大地带来的变化。（3）体会课文中蕴含的情趣。
5．《***爷爷植树》是一则短小的故事。重点是***爷爷植树的经过。朗读本文，要读得平实，读出对***爷爷的崇敬之情。
关键是体会***爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神。另外，从***爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。可抓住关键词句进行品读。
6．《古诗两首》中的两首古诗，教学重点是识字写字和朗读背诵，不要对诗句作过多的分析。诗的内容和意境，可让学生结合课文插图，在反复朗读的过程中自己理解、感悟。可引导学生说说“读懂了什么”或者“体会到了什么”。
学生如果提出不懂的字词，教师可简单讲解。
三）实践活动。
1．课前活动。
1）指导学生读课后学习伙伴说的话，引导学生去观察春天。可以根据当地的实际情况，引导学生从气候变化、植物生长、动物活动、人的衣着等方面观察和感受春天。
2）通过观察或者调查，思考春雨是什么颜色的。
3）了解***爷爷的情况；了解植树节的来历。
2．课中活动。
1）把观察到的春天用自己喜欢的形式画下来。
2）仿照课文编诗句，再说一说。
3）分角色演一演。可以照课文演，也可以自编相近的内容演。演之前要把课文读熟。可以先在小组里合作准备和表演，然后在全班表演。
4）讨论：为什么要植树？怎样植树？
3．课后活动。
1）课外找一找有关春天的歌曲、**，留着以后交流。
2）引导学生看课后问题：“在春天里，还有什么醒了呢？”启发他们课后去观察和思考。可从动物、植物、人物、气候等方面观察。
3）参加植树活动。
五、教学进度安排。
识字12课时。
柳树醒了》 3课时。
春雨的色彩》 3课时。
***爷爷植树》3课时。
古诗两首》 2课时。
语文园地一》 3课时。
一年级下册语文第一单元教学计划 2
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