五年级1班第一学期语文教学计划

一、班级基本情况分析。

本班共有26名学生，其中男生14名，女生12名。他们能够运用工具书预习课文查找资料；学过的词语大部分能在口头和书面语言中运用，并积累了一些词语；能够背诵指定的课文，养成了默读的习惯，能够按照老师的要求完成课内外作业；但是他们在学习上还缺乏主动，不善于去探索、寻求、发现，还没能够做到乐学。

二、教材分析。

指导思想：以训练阅读能力为主线，全面提高学生的语文素养。

认知目标：1、巩固汉语拼音，继续借助汉语拼音识字、正音、阅读。

2、懂得大写字母的几种用法。

3、认识课后词语表中的常用汉字；读准具体语言环境中的多音字；能辨认指定的音、形容易混淆的字。

4、能比较熟练地用音序查字法和部首查字法查检字典，找准义项，养成查字典的习惯。

5、学过的词语能借助工具书和联系上下文、生活实际理解词义；能区别指定的易混淆词语，区别近义词词义的轻重；能在规定的语言环境中正确地搭配词语；能填写人们在各种环境中的不同身份；学过的词语大部分能在口头和书面语言中运用，学习积累词语。

6、能区别指定的比喻句和拟人句，简单的说说它们的意思和表达作用；能按提示理解句子的意思；能在句子中正确填写表示因果、选择、转折等关系句子的关联词；能改变指定句子的句式，意思不变，并简单说说改变后的表达效果；能正确使用已经学过的标点符号，并能联系语言环境，说出省略号的几种用法。

7、能整理句序颠倒混乱的一段话；找出一段话中表达中心的句子，删去与中心无关的句子；能指明自然段之间的几种联系；用归纳节意法说出或写出段落大意。

8、能给结构简单的课文分段，根据要求说出指定课文中部分与全文的关系；能运用不同语气、语调表达人物不同的思想感情；能背诵指定的课文片断；

9、听清一段话中用了那些例子来说明某种动物的某个特点；能听清一段话中用了哪几个例子。

10、能说普通话，做到发音准确，口齿清楚，音量恰当，态度自然，注意礼貌。

11、无论是听说训练，还是日常回答问题、参加讨论，都能先想后说，做到语句完整、连贯，能较清楚地表达自己的意思。

三、教学措施。

1、扎实地讲授书本上的知识，以书本为媒介，教会学生学习语言文字的方法。

2、深入挖掘语文教材，从中汲取一些信息，设计一些灵活多样的练习，进一步巩固基础知识。

3、利用晨读和中午时间让学生多看课外读物，增加阅读量，学会分析文中的人物思想等，提高阅读分析能力。

4、采用形式多样的摘抄方式，增加学生学生对词语句段篇章的积累，同时也增强他们学习语文的兴趣。

5、多设计一些小练笔，内容要求更贴近学生的实际生活，通过观察写写来提高他们的写作能力，写后在班中进行交流借此来增强他们写作的兴趣。

语文教师：吴海贵

二00九年八月三十日。