学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面。
考阅读！一、教学目标。
1、熟读诗歌，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
2、体会诗歌的意境和感情，理解本诗深刻的主题，独创的意象、精巧的构。
思和近趋完美的形式。
3、深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情，以及更为深沉的爱国情怀，将感。
情上升到激励学生对祖国的热爱，对祖国统一的期盼。
二、教学重点、难点。
重点：诵读诗歌，把握诗歌**现的意象，领会象征含义，领悟作者在诗。
歌中表达的思想感情。
难点：理解本诗形象化手法所表现的具体含义，引导学生进入情境，把握。
感情基调。三、学情分析。
学生成绩参加不齐，学生养成教育不好，班内学生有百分之七十的人没有。
好的养成习惯，大部分学生不知道主动学习，上课搞小动作，开小差，不认。
真听讲，自制力差。课前不爱预习课文，上课时能听的多少就听多少，思维。
不积极，没有把新旧知识积累窜连起来，使新旧知识相脱节，课后不复习，成绩不够理想。
四、教学过程。
一、导入新课。
**台湾歌手费翔演唱的《故乡的云》。(**歌曲，学生倾听)教师：这首。
歌唱的是漂泊在外的游子对故乡的思念，对亲人的思念，渴望自己能早日回。
到祖国母亲的怀抱，歌里带着淡淡的哀愁，这就是乡愁。是啊，那些长年远。
离祖国，漂泊异乡的游子，特别是台湾同胞，因为海峡的阻隔，亲人们长期。
不得相见，那才是真正的愁呀。今天，我们就来学习一首现代诗歌，一起走。
进诗人那浓情似雾的乡愁，倾听诗人内心的呼唤，(板书课题，作者)二、作者与作品介绍(**课件)
三、倾听诗歌，整体感知。
1、听录音朗读，感受一下诗的感情基调和朗读节奏。(**课件里的朗读。
录音)2、学生小声试读，体会诗的意境和感情，并试着划分诗的节奏和重音。
3、划分诗的节奏。
小时候。乡愁/是一枚/小小的/邮票。
我/在这头。
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