初接触《谈生命》一课，感觉不知道怎么讲，不知从**切入，反复看了几遍教学参考书，都觉得学生理解有一定的难度，因为这是一篇具有感性化和理性化的散文，或者说是一篇哲理性的散文，教学参考说得也比较笼统，最后我觉得还是以文中的两个比喻切入比较好，而不是单纯地分层次，如果按照教参的方法，我觉得会把文章分得支离破碎，无法把握文章整体。
我先让学生熟悉课文，然后设计几个问题让学生去研究讨论，只要这几个问题讨论明白了，全篇文章也就理解了。这几个问题是这样设计的：
１、冰心老人把生命比做什么？你认为这种比喻恰当吗？请说说你的理解。
２、他经过细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花疾风吹卷起他，大雨击打着他这两句话分别写出了人生怎么样的处境？
３、不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不成长的便成了空壳！对这句话怎么样理解？
４、说说你对快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽一句话的认识。
５、用一个比喻句写出自己读罢此文后的感受。
６、能写出如此深刻的生命体验的人是怎么样的一个人？
７、现实生活中人们对待生命的态度各有不同，请列举你看到的不同的人的不同的生活态度。
８、读罢此文，我们不禁想到自己，请用文情并茂的语言，谈一谈今后你怎么对待生命。
我根据自己对课文的理解，又找了一些资料，设计了这样八个题，我认为只要学生把这八个问题讨论清楚了，也就能理解了这篇课文。
通过课堂授课，我觉得这节课达到了预期的目的。
学生在回答第一个问题的讨论结果时，我觉得很欣慰。第一问是很好答的，关键是对这两个比喻句的理解。有的学生的答案是我没有想到的，我感觉到学生理解得非常好。
有的学生答：一江春水总是向东流，小树总是向上生长，生命像一江春水，像小树，也就是说生命也有方向也有目标。有学生答：
一江春水向东流的过程中，要经历险滩，要遇到岩石的阻挡，要遇到各种各样的障碍，有的时候是顺境，有的时候是逆境，但是不管怎么样，江水总是不改方向，向东流去；小树在向上生长的过程中，会遇到暴风骤雨，闪电雷击的考验，但是小树会顽强地抵御大自然的风风雨的袭击，不断地向上延伸。生命也是这样，有时是一帆风顺，有时要经历艰难险阻，但是顽强的生命也会不断地克服困难，顽强地向自己的目标生长发育。还有的学生答：
一江春水在向东流的过程中，力量是不可阻挡的，小树在向上生长的过程中生命力是顽强的，生命也是这样的，在生命成长的过程中，生命力是强大的，是活跃的。还有一些回答也是非常好的，很有新意。听了这些回答，就连我都对这篇文章有了更新的认识。
通过这样的讨论，学生加深了对课文的理解，这个问题的深入讨论，基本上使学生把握了课文的主旋律，加深了对生命的认识。
在把握了课文的基本内容后再接下来讨论重点语句的理解，使得学生水到渠成的理解了作者对生命规律、生命历程中的艰难与幸福的辩证法，以及幸福含义的理解。最后让学生谈谈自己读罢此文的感受，学生谈得非常好，能展开来，从古说到今，又联系到自己，确实说出了一些对生命的感受。
人教版九年级语文下册学案 《谈生命》
谈生命 学案。学习目标 1.反复朗读，品味本文生动形象 富含哲理的语言。2.理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。学习重点 品味本文生动形象 富含哲理的语言。学习难点 理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。学法指导 本文以 生命 为主题，借助于自然界生命成长的现象，讲述了生命进程中快乐与痛苦相生相成...
人教版九年级语文下册教案 《谈生命》
谈生命 教案1 教学目标 1 通过学习，树立热爱生活 热爱生命的观念 2 培养学生对语言文字的感悟 理解能力。3 熟读 背诵精美的篇段。教学重点 树立珍爱生命的观念认识生命的本质，养成积极进取的生活态度。教学难点 品味 精妙语言的内涵 教具 ppt课件。教学过程 一 导入新课 上个世纪，中国文坛上有...
人教版九年级语文下册教案 《谈生命》
谈生命 教案4 创意说明 朗读既是过程，又是方法，还是能力训练点 与之并行的还有在对生命本质和规律的 学习中情感态度和价值观的教育 与之并行的还有在对语句含义的理解中感悟能力 语言表达能力的训练。教学步骤 一 情境导入。1 多 展示两组画面 冰消雪融，哗哗奔流 种子破土，发芽抽叶。2 学生欣赏画面，...