第四单元教学设计。
教材分析。本单元是**单元，选取了《故乡》《我的叔叔于勒》和《孤独之旅》这三篇不同时代、地域的表现少年生活的**作品。几篇**或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。
故乡》以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡——在故乡——离故乡”的情节安排，依据“我”的所见、所闻、所忆、所感，着重描写了闰土和杨二嫂这两个人物形象，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的现实；同时深刻地指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲和人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
我的叔叔于勒》展示了于勒从穷到富再到穷的过程，描述了菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露并批判了资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷和极度虚荣的心理，也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈；同时，也通过写若瑟夫对于勒的怜悯，表达了作者看重骨肉亲情、同情贫弱者的思想感情。
孤独之旅》通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父亲背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，告诉我们：人需要在艰苦、孤寂的环境中磨炼自己，这样才能更加顽强、更加成熟。
本单元“写作”的主题是“学习缩写”，旨在引导学生了解缩写，认知缩写，学会缩写，提高写作能力。
本单元“综合性学习”的主题是“走进**天地”，旨在引导学生开辟新的学习渠道，激发阅读兴趣，拓展阅读视野，鼓励阅读想象，张扬阅读个性，陶冶高尚情操。
在学习过程中，首先要注意**的体裁特点；然后结合自己的成长经历，通过自主阅读和合作学习，初步领悟作品主题，理清情节结构，品析语言技巧，结合**中的自然环境和社会环境描写分析典型的人物形象，从中获得对人生的有益启示，掌握欣赏文学作品的基本方法。
教学目标。知识与能力。
1．识记、理解、掌握本单元丰富的生字词；了解文章的写作背景和相关文学常识。
2．了解**的体裁特点，学会抓住人物、情节、环境三要素来分析典型形象，理解**主题。
3．通过学习课文，激发想象力和创造力，练习写作故事或**来表达自己对生活的理解和认识。
4．了解缩写，认知缩写，学会缩写，提高写作能力。
过程与方法。
1．反复诵读，品味文中的内容和深意。
2．在掌握课文的基础上联系自己的生活体验，体会文中生动形象的描写和文中多种表达方式的综合运用。
情感、态度与价值观。
学会关注社会、审视人生，培养积极向上的人生观和价值观。
重点难点。教学重点。
1．识记、理解、掌握本单元丰富的生字词；了解文章的写作背景和相关文学常识。
2．了解**的体裁特点，学会抓住人物、情节、环境三要素来分析典型形象，理解**主题。
教学难点。通过学习课文，激发想象力和创造力，练习写作故事或**来表达自己对生活的理解和认识。
教学措施。1．反复诵读，加强学生的自我阅读体验。在教学中，指导学生用多种方式反复诵读来品味课文中的关键词句，在“读”中感悟文章的思想情感，初步体会文章的内涵和主旨，从中获得对自然、社会和人生的有益启示。
2．联系生活实际，由课本延伸到生活。本单元的**，或涉及到少年成长这一话题，或向我们展示了从少年视角观察到的世间百态。让学生明确语文的外延就是生活，引导学生在生活中学习语文，发现语文。
3．小组合作，培养学生自主合作的学习能力。在学生掌握课文基本内容的基础上，挖掘本课的重难点问题，引导学生分小组合作讨论，提高学生在教学中的参与度。
4．针对**这一文体的学习，需要抓住**的三要素，理清**的叙述的思路，并抓住作者对人物的描写方法，掌握人物的性格特征，从而体会作者要表达的主旨。
课时安排。故乡2课时。
我的叔叔于勒2课时。
孤独之旅1课时。
写作。学习缩写1课时。
综合性学习。
走进**天地1课时。
九年级 上 语文第四单元教学小结
九年级 上 语文第四单元教学小结。九年级 上 语文第四单元教学小结。本单元的课文都是关于 求知 的议 有立 也有驳 对于初三学生来说，学会立论是最基本的。在教学过程中，教师能重视引导学生对议 思路的把握，理解并辨别论点，分析论据类型和论证方法的运用及其效果。教学 事物的正确答案不止一个 重点放在理解...
九年级语文 上 第四单元教学设计
苏教版语文九年级 上 第四单元教学设计。散文家谈散文 一 单元教学目标 学习本单元，要能从对散文 诗歌三种文体的评论中感悟到阅读要有自己独特的感受 要能结合自己的生活经验，学习如何正确地对文学作品进行审美评价，说出自己独特的感受，独到的见解 能从自我的角度对文学作品进行审美评价完成习作 与同学有条理...
九年级语文下册第四单元13《故乡》教学设计语文版
故乡 教学目标 1 理解 运用重复 对比来刻画人物 展现主题的写法。2 掌握从细节 动作 语言 外貌等描写中分析人物性格特征。3 理解鲁迅对劳动人民的同情和决心变革旧世界 创造新生活的强烈愿望。教学重点 1 分析人物形象，并 人物发展变化的深层次原因。2 理解 的思想内涵，思考社会人生。教学难点 对...