九年级上册语文观摩课《乡愁》教案设计。
一、知识能力目标。
1．整体感知诗意和诗人的情感。2．朗读诗歌要注意的几个问题。3．培养合作、**赏诗能力。二、情感目标。
1、体味对家乡、对亲人、祖国的真挚情感。2、激发学生热爱家乡、关爱亲人的情感。三、教学思路。
整体感知——重点导读——朗读指导——语言运用——对比阅读。
四个环节由一个“情”字作红线。四、构建平台。
1．《乡愁四韵》歌曲、《乡愁》歌曲2．多**课件。
3．学生：朗读、品味、感悟、背诵4．教师：参与、引导、学习、升华。
一、导入：乡愁是：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”乡愁是：“举头望明月，低头思故乡。”乡愁是：
“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”我知道班里的同学大都是住校生，你们有过想家、想亲人的感觉吗？用诗表达过吗？
不要遗憾，第1页。
今天我们一起欣赏生在大陆、长在台湾、被誉为“乡愁诗人“的余光中的《乡愁》，我相信：可解我们的一段思乡之苦。请大家欣赏配乐朗诵。注意体味诗意，诗人的感情。二、新授：
1、**配乐朗诵《乡愁》。
师：大家听得如此投入，这样的好诗，想不想读？生：（）
师：那好，现在咱们就尽情投入读两遍。2.（屏幕展示乡愁全诗内容）生：（读）
3、师：老师和大家一样非常爱诗，喜欢读诗，有时感受特深，有时会发现许多新奇的地方，有时则会遇到一些读不懂的地方。不知同学们是否有同感。
现在请同学把读诗过程中的感受、发现或任何一点收获给小组同学进行交流。生：（交流）
4、师：同学愿意将自己的感受说给大家听吗？（师：
注意抓住生回答信息中与文本联系紧密的问题进行引导。）生：（如：
①诗的时空变化顺序，②每节不同的诗意，③用词的精炼。若没有发现的，教师要适时补充。如：
①前三节与最后一节表达感情方面有没有不同？②将抽象的情怀物象化。
生：生：生：生：生：
第2页。5、师：充分肯定学生的感悟。过渡：那我们应如何朗读这首诗呢？(要求：先说理由，再试试？)生：生：
6、师：肯定生：（太棒了，太精彩了），其他同学有补充吗？
生：发言（略）
7、师：（小结）：读诗首先要把握好感情，语速适当，还要读出节奏和重音。
展示板书读诗要四读出：感情、语速、节奏、重音。8、师：
评价某位同学读得如何，可从以上四个方面来评。请大家分组讨论一下本诗的感情基调、节奏和重音，然后互相听读，选出读得最好的。
生：讨论结果可能是：（低回、婉转、沉郁等）9、师：我们开始朗读欣赏，谁先吃螃蟹？声情并茂更好，让4人范读即可。生：（争相表现）
10、师：范读一次，（重点指导）重音不一定重读，根据感情需要有时要处理为轻读。如：小小的邮票中的“小小”两个字就要轻读。
11、采取换元法品味诗的语言锤炼的精妙。
将“小小、窄窄、矮矮、浅浅”分别换元为“大大、宽宽、高高、深深” 四个词语。让学生讨论、品味。乡愁。
第3页。小时候。
乡愁是一枚大大的邮票我在这头母亲在那头长大后。
乡愁是一张宽宽的船票我在这头新娘在那头后来啊。
乡愁是一方高高的坟墓我在外头母亲在里头而现在。
乡愁是一湾深深的海峡我在这头大陆在那头。
生：可能得出：（感情基调的不协调、无对比反衬的效果、拗口意境全失、与其后量词搭配生硬等）
10、师：看来，同学们和诗人的心灵早已沟通了，就连一字一词都那么融合。我们读懂了余光中那殷殷赤子情怀。
有人说诗是言志抒怀的。同学们能不能用“形象的语言，或者直观的画面”即兴表达出你想家、想亲人的感觉呢？
第4页。师提醒并展示写诗要五定：定主旨、定情感、定物象、定结构、定韵律。此处强调定情感、定物象）生：（可能陷入沉默）
11、师：示范，乡愁是一棵孤寂的杨柳，我停住在岸边，母亲漂泊在外头。
生：（来劲了）笑声、掌声（3—5个人说）
生：（可能联想到：客车、月亮、贺卡、枕头、情书、石拱桥等等）
12、师：注意对学生创意图画的展示：
13、师：鼓励学生，老师为你们的家长感到骄傲，咱们班有这么多才子佳人。的确，思乡是游子共同的心声，接下来再欣赏另一位台湾诗人席慕容的《乡愁》。
先听配乐朗诵，再自由读几遍，比较席诗和余诗的异同。（生：讨论、自由发言）
生：可能答出：①同是乡愁②比喻14、师：引导从形式上分析生：余诗（整齐），席诗（参差）。
生：（席诗：朦胧、含蓄；余诗：
直接清晰）12、师：同学说这么多，老师也忍不住想说说自己的感受：他们的风格确实不同：
如果把余诗比作陈年老酒，那么席诗就是一杯温热的咖啡。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”就是这个道理，大家的感受是不一样，是对的，是真的。
第5页。你更喜欢哪一首，请用最快的速度背诵。生：背（各一人）三、课外延伸：
师：这节课同学表现非常出色。哪位同学愿意代替老师给全班同学留一个作业。生：（背诵，抄诗）
师：导：古今中外，有许多关于思乡的诗词。收集《乡愁专集》，或写下一两首小诗。
四、师：放段---佟铁鑫的《乡愁》歌曲，同时寄语：今后同学们无论到了**，都不要忘记故乡，俗话说：“月是故乡明，亲是家乡人。”
同学们，愿你们的生活如诗一样丰富，愿你们的生命如诗一样精彩！因为，诗歌永远是人类文化艺术中的一颗最璀璨的星星！
九年级上册语文观摩课《乡愁》教案设计
九年级上册语文观摩课 乡愁 教案设计。一 知识能力目标。1 整体感知诗意和诗人的情感。2 朗读诗歌要注意的几个问题。3 培养合作 赏诗能力。二 情感目标。1 体味对家乡 对亲人 祖国的真挚情感。2 激发学生热爱家乡 关爱亲人的情感。三 教学思路。整体感知 重点导读 朗读指导 语言运用 对比阅读。四个...
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九年级数学公开课教案。课题 数与式 代数计算题综合练习。课型 复习课。开课时间 开课地点 开课教师 教学目标 1 知识与技能。1 了解数与式的知识结构图，理解掌握数与式基本概念 性质 公式 法则，并会运用数与式有关知识解题。2 培养学生语言表达能力，综合解题能力，自主学习 自主评析和合作交流的能力。...