九年级上册语文观摩课《乡愁》教案设计。
一、知识能力目标。
1．整体感知诗意和诗人的情感。2．朗读诗歌要注意的几个问题。3．培养合作、**赏诗能力。二、情感目标。
1、体味对家乡、对亲人、祖国的真挚情感。2、激发学生热爱家乡、关爱亲人的情感。三、教学思路。
整体感知——重点导读——朗读指导——语言运用——对比阅读。
四个环节由一个“情”字作红线。四、构建平台。
1．《乡愁四韵》歌曲、《乡愁》歌曲2．多**课件。
3．学生：朗读、品味、感悟、背诵4．教师：参与、引导、学习、升华。
一、导入：乡愁是：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”乡愁是：“举头望明月，低头思故乡。”乡愁是：
“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”我知道班里的同学大都是住校生，你们有过想家、想亲人的感觉吗？用诗表达过吗？
不要遗憾，今天我们一起欣赏生在大陆、长在台湾、被誉为“乡愁诗人“的余光中的《乡愁》，我相信：可解我们的一段思乡之苦。请大家欣赏配乐朗诵。
注意体味诗意，诗人的感情。二、新授：
1、**配乐朗诵《乡愁》。
师：大家听得如此投入，这样的好诗，想不想读？生：（）
师：那好，现在咱们就尽情投入读两遍。2.（屏幕展示乡愁全诗内容）生：（读）
3、师：老师和大家一样非常爱诗，喜欢读诗，有时感受特深，有时会发现许多新奇的地方，有时则会遇到一些读不懂的地方。不知同学们是否有同感。
现在请同学把读诗过程中的感受、发现或任何一点收获给小组同学进行交流。生：（交流）
4、师：同学愿意将自己的感受说给大家听吗？（师：
注意抓住生回答信息中与文本联系紧密的问题进行引导。）生：（如：
①诗的时空变化顺序，②每节不同的诗意，③用词的精炼。若没有发现的，教师要适时补充。如：
①前三节与最后一节表达感情方面有没有不同？②将抽象的情怀物象化。
生：生：生：生：生：
5、师：充分肯定学生的感悟。过渡：那我们应如何朗读这首诗呢？(要求：先说理由，再试试？)生：生：
6、师：肯定生：（太棒了，太精彩了），其他同学有补充吗？
生：发言（略）
7、师：（小结）：读诗首先要把握好感情，语速适当，还要读出节奏和重音。
展示板书读诗要四读出：感情、语速、节奏、重音。8、师：
评价某位同学读得如何，可从以上四个方面来评。请大家分组讨论一下本诗的感情基调、节奏和重音，然后互相听读，选出读得最好的。
生：讨论结果可能是：（低回、婉转、沉郁等）9、师：我们开始朗读欣赏，谁先吃螃蟹？声情并茂更好，让4人范读即可。生：（争相表现）
10、师：范读一次，（重点指导）重音不一定重读，根据感情需要有时要处理为轻读。如：小小的邮票中的“小小”两个字就要轻读。
11、采取换元法品味诗的语言锤炼的精妙。
将“小小、窄窄、矮矮、浅浅”分别换元为“大大、宽宽、高高、深深” 四个词语。让学生讨论、品味。乡愁。
小时候。乡愁是一枚大大的邮票我在这头母亲在那头长大后。
乡愁是一张宽宽的船票我在这头新娘在那头后来啊。
乡愁是一方高高的坟墓我在外头母亲在里头而现在。
乡愁是一湾深深的海峡我在这头大陆在那头。
生：可能得出：（感情基调的不协调、无对比反衬的效果、拗口意境全失、与其后量词搭配生硬等）
10、师：看来，同学们和诗人的心灵早已沟通了，就连一字一词都那么融合。我们读懂了余光中那殷殷赤子情怀。
有人说诗是言志抒怀的。同学们能不能用“形象的语言，或者直观的画面”即兴表达出你想家、想亲人的感觉呢？
师提醒并展示写诗要五定：定主旨、定情感、定物象、定结构、定韵律。此处强调定情感、定物象）生：（可能陷入沉默）
11、师：示范，乡愁是一棵孤寂的杨柳，我停住在岸边，母亲漂泊在外头。
生：（来劲了）笑声、掌声（3—5个人说）
生：（可能联想到：客车、月亮、贺卡、枕头、情书、石拱桥等等）
12、师：注意对学生创意图画的展示：
13、师：鼓励学生，老师为你们的家长感到骄傲，咱们班有这么多才子佳人。的确，思乡是游子共同的心声，接下来再欣赏另一位台湾诗人席慕容的《乡愁》。
先听配乐朗诵，再自由读几遍，比较席诗和余诗的异同。（生：讨论、自由发言）
生：可能答出：①同是乡愁②比喻14、师：引导从形式上分析生：余诗（整齐），席诗（参差）。
生：（席诗：朦胧、含蓄；余诗：
直接清晰）12、师：同学说这么多，老师也忍不住想说说自己的感受：他们的风格确实不同：
如果把余诗比作陈年老酒，那么席诗就是一杯温热的咖啡。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”就是这个道理，大家的感受是不一样，是对的，是真的。
你更喜欢哪一首，请用最快的速度背诵。生：背（各一人）三、课外延伸：
师：这节课同学表现非常出色。哪位同学愿意代替老师给全班同学留一个作业。生：（背诵，抄诗）
师：导：古今中外，有许多关于思乡的诗词。收集《乡愁专集》，或写下一两首小诗。
四、师：放段---佟铁鑫的《乡愁》歌曲，同时寄语：今后同学们无论到了**，都不要忘记故乡，俗话说：“月是故乡明，亲是家乡人。”
同学们，愿你们的生活如诗一样丰富，愿你们的生命如诗一样精彩！因为，诗歌永远是人类文化艺术中的一颗最璀璨的星星！
九年级上册语文观摩课《乡愁》教案设计
九年级上册语文观摩课 乡愁 教案设计。一 知识能力目标。1 整体感知诗意和诗人的情感。2 朗读诗歌要注意的几个问题。3 培养合作 赏诗能力。二 情感目标。1 体味对家乡 对亲人 祖国的真挚情感。2 激发学生热爱家乡 关爱亲人的情感。三 教学思路。整体感知 重点导读 朗读指导 语言运用 对比阅读。四个...
九年级上册语文观摩课《乡愁》教案设计
九年级上册语文观摩课 乡愁 教案设计。一 知识能力目标。1 整体感知诗意和诗人的情感。2 朗读诗歌要注意的几个问题。3 培养合作 赏诗能力。二 情感目标。1 体味对家乡 对亲人 祖国的真挚情感。2 激发学生热爱家乡 关爱亲人的情感。三 教学思路。整体感知 重点导读 朗读指导 语言运用 对比阅读。四个...
九年级数学观摩课教案
九年级数学公开课教案。课题 数与式 代数计算题综合练习。课型 复习课。开课时间 开课地点 开课教师 教学目标 1 知识与技能。1 了解数与式的知识结构图，理解掌握数与式基本概念 性质 公式 法则，并会运用数与式有关知识解题。2 培养学生语言表达能力，综合解题能力，自主学习 自主评析和合作交流的能力。...