九年级上册语文观摩课《乡愁》教案设计

发布 2022-08-12 00:37:28 阅读 6112

九年级上册语文观摩课《乡愁》教案设计。

一、知识能力目标。

1.整体感知诗意和诗人的情感。2.朗读诗歌要注意的几个问题。3.培养合作、**赏诗能力。二、情感目标。

1、体味对家乡、对亲人、祖国的真挚情感。2、激发学生热爱家乡、关爱亲人的情感。三、教学思路。

整体感知——重点导读——朗读指导——语言运用——对比阅读。

四个环节由一个“情”字作红线。四、构建平台。

1.《乡愁四韵》歌曲、《乡愁》歌曲2.多**课件。

3.学生:朗读、品味、感悟、背诵4.教师:参与、引导、学习、升华。

一、导入:乡愁是:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

”乡愁是:“举头望明月,低头思故乡。”乡愁是:

“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。”我知道班里的同学大都是住校生,你们有过想家、想亲人的感觉吗?用诗表达过吗?

不要遗憾,今天我们一起欣赏生在大陆、长在台湾、被誉为“乡愁诗人“的余光中的《乡愁》,我相信:可解我们的一段思乡之苦。请大家欣赏配乐朗诵。

注意体味诗意,诗人的感情。二、新授:

1、**配乐朗诵《乡愁》。

师:大家听得如此投入,这样的好诗,想不想读?生:()

师:那好,现在咱们就尽情投入读两遍。2.(屏幕展示乡愁全诗内容)生:(读)

3、师:老师和大家一样非常爱诗,喜欢读诗,有时感受特深,有时会发现许多新奇的地方,有时则会遇到一些读不懂的地方。不知同学们是否有同感。

现在请同学把读诗过程中的感受、发现或任何一点收获给小组同学进行交流。生:(交流)

4、师:同学愿意将自己的感受说给大家听吗?(师:

注意抓住生回答信息中与文本联系紧密的问题进行引导。)生:(如:

①诗的时空变化顺序,②每节不同的诗意,③用词的精炼。若没有发现的,教师要适时补充。如:

①前三节与最后一节表达感情方面有没有不同?②将抽象的情怀物象化。

生:生:生:生:生:

5、师:充分肯定学生的感悟。过渡:那我们应如何朗读这首诗呢?(要求:先说理由,再试试?)生:生:

6、师:肯定生:(太棒了,太精彩了),其他同学有补充吗?

生:发言(略)

7、师:(小结):读诗首先要把握好感情,语速适当,还要读出节奏和重音。

展示板书读诗要四读出:感情、语速、节奏、重音。8、师:

评价某位同学读得如何,可从以上四个方面来评。请大家分组讨论一下本诗的感情基调、节奏和重音,然后互相听读,选出读得最好的。

生:讨论结果可能是:(低回、婉转、沉郁等)9、师:我们开始朗读欣赏,谁先吃螃蟹?声情并茂更好,让4人范读即可。生:(争相表现)

10、师:范读一次,(重点指导)重音不一定重读,根据感情需要有时要处理为轻读。如:小小的邮票中的“小小”两个字就要轻读。

11、采取换元法品味诗的语言锤炼的精妙。

将“小小、窄窄、矮矮、浅浅”分别换元为“大大、宽宽、高高、深深” 四个词语。让学生讨论、品味。乡愁。

小时候。乡愁是一枚大大的邮票我在这头母亲在那头长大后。

乡愁是一张宽宽的船票我在这头新娘在那头后来啊。

乡愁是一方高高的坟墓我在外头母亲在里头而现在。

乡愁是一湾深深的海峡我在这头大陆在那头。

生:可能得出:(感情基调的不协调、无对比反衬的效果、拗口意境全失、与其后量词搭配生硬等)

10、师:看来,同学们和诗人的心灵早已沟通了,就连一字一词都那么融合。我们读懂了余光中那殷殷赤子情怀。

有人说诗是言志抒怀的。同学们能不能用“形象的语言,或者直观的画面”即兴表达出你想家、想亲人的感觉呢?

师提醒并展示写诗要五定:定主旨、定情感、定物象、定结构、定韵律。此处强调定情感、定物象)生:(可能陷入沉默)

11、师:示范,乡愁是一棵孤寂的杨柳,我停住在岸边,母亲漂泊在外头。

生:(来劲了)笑声、掌声(3—5个人说)

生:(可能联想到:客车、月亮、贺卡、枕头、情书、石拱桥等等)

12、师:注意对学生创意图画的展示:

13、师:鼓励学生,老师为你们的家长感到骄傲,咱们班有这么多才子佳人。的确,思乡是游子共同的心声,接下来再欣赏另一位台湾诗人席慕容的《乡愁》。

先听配乐朗诵,再自由读几遍,比较席诗和余诗的异同。(生:讨论、自由发言)

生:可能答出:①同是乡愁②比喻14、师:引导从形式上分析生:余诗(整齐),席诗(参差)。

生:(席诗:朦胧、含蓄;余诗:

直接清晰)12、师:同学说这么多,老师也忍不住想说说自己的感受:他们的风格确实不同:

如果把余诗比作陈年老酒,那么席诗就是一杯温热的咖啡。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”就是这个道理,大家的感受是不一样,是对的,是真的。

你更喜欢哪一首,请用最快的速度背诵。生:背(各一人)三、课外延伸:

师:这节课同学表现非常出色。哪位同学愿意代替老师给全班同学留一个作业。生:(背诵,抄诗)

师:导:古今中外,有许多关于思乡的诗词。收集《乡愁专集》,或写下一两首小诗。

四、师:放段---佟铁鑫的《乡愁》歌曲,同时寄语:今后同学们无论到了**,都不要忘记故乡,俗话说:“月是故乡明,亲是家乡人。”

同学们,愿你们的生活如诗一样丰富,愿你们的生命如诗一样精彩!因为,诗歌永远是人类文化艺术中的一颗最璀璨的星星!

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