作者：朱小琴。
**：《开心素质教育》2023年第07期。
摘要】教学是一门遗憾的艺术，反思成为教师的工作常规，而且教师必须善于反思，课堂教学得到较大幅度改革的今天尤其是这样。本文就九年级化学课堂教学谈谈课堂引入、实验教学和课改下化学作业设计三方面的教学反思。
关键词】 化学教学课堂引入实验作业设计反思。
教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，经验+反思=成长，随着新课程的推进，这一由美国教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式已日益为人们所熟知。本文笔者仅就自己多年的九年级化学课堂教学体验，针对课堂引入、实验教学和课改下化学作业设计三方面的教学反思，谈谈个人的粗浅看法，供大家一起参考。
一、对课堂引入教学的反思。
好的开始，就是成功的一半”。精彩的课堂都有一个精彩的引入，一节成功的课必需有一个好的开始。老师们在课堂上巧妙地引入，把学生的学习兴趣一下子调动起来，学生在整节课中思维处于高度积极的状态，学习效率肯定很高。
教师应经常对每节化学课所采用的课堂引入取得的效果进行反思，尤其是新授课。比如：在学习《绪言》一节时，许多教师（尤其是新教师）都是采用讲解法引入新课，如果从如何使学生对化学课产生浓厚兴趣并今后学好化学这门课的角度去引入，如从上述角度去思考并引入，化学教师就像是魔术师一般呈现在学生面前，就会使学生对化学产生浓厚的兴趣。
二、对实验教学的反思。
化学是一门以实验为基础的自然科学。虽然课改已几年了，但九年级化学实验教学未能摆脱中考指挥棒的束缚，使得化学实验教学一直存在轻过程、重结果的问题。大多数**性实验仍在课堂上以教师演示、验证的形式呈现出来，条件差的一些学校，化学老师甚至采取讲实验背实验的方法完成实验教学。
在以往的考试中，学生的成绩却不差，纵观这两年我省的化学中考成绩发现，高分的学生很少，原因之一是实验试题越来越活，开放性试题越来越多，不只是考查学生的实验操作能力，更着重考查学生的设计实验的能力、分析问题的能力。这就迫使我们教育工作者对化学实验教学进行反思。如何改进实验教学，使学生具备应有的实验能力，我认为如果把单一验证性实验，讲实验背实验，变为发展学生多元智力，形成多样的实践活动，那么化学实验教学将会发挥它应有的强大功能，完成化学实验教学育人的任务。
比如：在学习灭火的原理和方法这一知识时，经过反思，我把课本第125页的实验7-2重新进行了设计：在讲台上点燃了六根蜡烛，现提供以下实验仪器和药品，剪刀一把、烧杯一只、水、碳酸钠、盐酸、泥土，让学生设计六种不同的方法进行灭火，并说出各自的灭火原理，经过同学们动手动脑，创新设计，既激发了学生的创新意识，调动了学生的学习积极性，又培养和锻炼了学生的创新思维能力，收到事半功倍的教学效果。
九年级化学课堂教学的几点做法
九年级是学生学习化学的启蒙阶段，也是学习化学的关键时段，只有在这一阶段让学生养成良好的学习化学的习惯以及科学的学习方法，才能为今后的学习和工作打下坚实的基础，所以九年级化学课堂教学的核心应是对学生思维的启迪和学习方法的指导，教师不仅要传授知识，还要教给学生学习的方法，因此，我尝试着在课堂教学中尽量做...
九年级化学课堂教学反思
新的 九年级化学课程标准 为化学教学树立了新理念，提出了新要求。化学教学正在随着课程改革的不断深入发生巨大的变化，认真理解新的化学课程观，学习新教材，逐渐树立起了新的化学教学观。通过新课改实践，我有许多体会和反思，现总结如下。如在物质分类的教学中。事先，布置学生搜集生活中的单质 氧化物 酸 碱 盐。...
九年级化学课堂教学设计
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