数据分析小专题教学设计。
劬劳中学李晓和。
考点分析】数据分析小专题是近几点中考的常考点，图表数据分析的考题涵盖面广，综合性强，此类题型不仅着眼于知识能力的考查，更侧重于对学生思维能力的考查。同时，亦考查了学生平时做**实验的情况。将**实验数据处理分析、对比性实验的设计与评价、**实验反应条件控制和对**实验结论的归纳等综合起来是此类题型的命题特点。
教学目标】1. 知识与技能。
1）能根据对数据的分析，获取信息，处理信息，获得结论；
2）知道对比实验的控制变量法，会根据实验目的控制实验的条件；
3）提高学生获取信息的能力，培养学生综合分析能力。
2. 过程与方法。
1）通过讲授、讨论、练习，提高学生分析、分类、对比、抽象、表达能力。
3.情感态度与价值观：
1）充分发挥学生的主动性，调动不同层次的学生的积极性。
教学重点】1）知道数据分析的题型，知道对比实验的控制变量法，会根据实验目的控制实验条件；
2）能根据对数据的分析，获取信息，获得结论。
教学方法】学案导学、讲练结合、讨论交流、归纳总结。
教学过程】屏幕】［投影］
1.下表是ca(oh)2 与naoh的溶解度数据。
请回答下列问题：
1）20℃时，向100**中加入91g naoh所得溶液为溶液（填“饱和”“不饱和”）；将该溶液蒸发掉10**后，再降温到20℃，可析出naoh晶体的质量为g
2）要把一瓶接近饱和的ca(oh)2溶液变成饱和溶液，具体措施有：
加入氢氧化钙；升高温度；③降低温度；④加入水；蒸发水后再恢复到原来温度，其中正确的是。
ab. c. d.
3）20℃时，ca(oh)2、naoh 两种饱和溶液中，溶质质量分数较大的是。
【老师】这是海珠“一模”试题的第27题，对这条题目同学们可不会陌生，0.75难度系数，说明我班不少同学在它身上栽了跟头，这条练习跟以前所接触的题型不同之处在于，将**数据分析与我们熟悉的化学知识融为一体，要求我们通过对数据的读取、分析和处理来活用化学知识，解答问题，同学们之所以不能很顺利的解答，源于两点，第一，我们在之前的学习中没有系统去归纳此类题型，第二，同学们在遇到此类题型时没有找准解题的思路和方法，没有很好的去读取数据、分析数据、发现规律、获得结论，那么我们这节课就专门针对这种题型做一个小专题的复习。
板书】小专题复习数据分析。
老师】常见的数据分析的题型主要有三种类型，接下来，我们就由浅深入地学习吧。
类型一】 根据物质性质、用途，比较数据大小。
例1】（2010）铁、铝、铜是日常生活中使用最广泛的金属。
（1）常温下一些金属的物理性质数据如下：
分析上述数据，碎石用的大锤常用铁制而不用铝制，原因是。
参***】铁的硬度较大、密度较大。
学生】学生独立完成教师投影学生答案学生讲解题思路老师总结得出正确的解题思路。
老师】教师巡视，评价学生的回答。找到此题问题信息是“大锤用铁制而不用铝制原因”，分析制作大锤，要有一定的硬度及密度，通过对比铁、铝物理量（硬度及密度数据大小）得知铁的硬度、密度大于铝。
解题思路】 找问什么找物理量（数据信息） 比较有效数据大小
得出结论。学以致用】
练习1】（2014）合理运用燃烧与灭火的化学原理对保障生命财产安全非常重要。
1）分析下表中的数据，回答问题：
有人认为“物质的熔、沸点越高，着火点越高”，该结论填“合理”或“不合理”）。
已知酒精灯火焰的温度约为500℃。利用上图装置，验证达到可燃物着火点是燃烧的条件之一，上表中可用于完成该实验的两种可燃物是和 （填代号）。
参***】（1） ①不合理 ②m 和 n
学生】学生独立完成教师投影学生答案学生讲解题思路老师。
评价学生答案（组内互助学习，先帮后）
老师】 教师巡视，评价学生的回答。
1）找到问题信息“物质的熔、沸点越高，着火点越高”，找到物理量（数据信息）包括物质的熔点、沸点以及着火点。再分析有效数据大小可知，物质m的熔沸点最高，再比较物质l、p会发现，l、p两种物质的熔沸点低于物质m，但是他们的着火比物质m高，所以结论不合理。
2）从题目中获取问题信息酒精度温度约为“500℃””再分析**数据可知，要**燃烧条件，该物质的着火点，必须低于“500℃”，所以只有物质m 和 n符合题意。
老师】 以上两题只是我们对数据分析题型的初步尝试，我相信同学们肯定不会只满足于上面的学习，接下来就让我们加大难度，更进一步吧。
类型二】一个变量（结果），随另一个变量变化规律的数据分析。
例题2】(2009)实验室用98%的浓硫酸配制成稀硫酸，并与锌粒反应制取氢气。
1)查阅资料。
20℃时不同质量分数硫酸的密度（g/ml）
分析以上数据，可以得出结论（写2条）
参***】①硫酸溶液的密度比纯水的密度大。
硫酸溶液中溶质的质量分数越大，溶液的密度越大。
学生】学生小组讨论教师投影学生答案学生讲解题思路老师总结得出正确解题思路。
老师】 找到问题信息，“根据数据信息得出结论”找到**中的两个变量数据信息（质量分数、密度），观察和分析数据发现规律：一是，由列看对应值，看不同质量分数硫酸所对应的密度是多少。从而发现硫酸溶液的密度比纯水的密度大；二是，由行看变化趋势，从左到右分别看质量分数、密度的变化情况，从而发现数据的变化趋势（规律），硫酸溶液中溶质的质量分数越大，溶液的密度越大。
解题思路】 找问什么找变量观察数据发现数据变化规律。
得出结论。学以致用】
练习2】某同学做了过氧化氢和二氧化锰制氧气的实验后，又设计了几组实验**影响过氧化氢分解的速率。
１）实验一：每次均用30ml10%的过氧化氢溶液，采用二氧化锰粉末做催化剂，测定各次收集到500ml氧气所用的时间，记录结果如下：（其他实验条件均相同）
该实验证明了对反应速率填“有”或“无”）影响。
２）实验二：每次均取5ml30%的过氧化氢溶液，然后稀释成不同浓度的溶液进行实验。记录数据如下：（其他实验条件均相同）
请分析表中数据回答：过氧化氢的浓度对反应速率是怎样影响的呢。
参***】(1)二氧化锰的用量；有(2) mno2用量不变情况下，过氧化氢浓度越高，反应速率越快；
学生】学生独立完成教师投影学生答案学生讲解题思路老师评价学生答案（组内互助学习，先帮后）
老师】教师巡视，评价学生的回答。（1）找到问题信息，找出**中的两个变量信息（mno2用量、所用时间），观察和分析数据：自变量是mno2用量，因变量是所用时间（或反应速率），因此，mno2用量，对所用时间（或反应速率）有影响（2）找到问题信息，“过氧化氢的浓度对反应速率是怎样影响”，找到**中的三个变量数据信息，观察和分析数据：
控制变量（常量）——mno2用量，变量是过氧化氢的浓度、所用时间（或反应速率）。因此，在，mno2用量不变情况下，随过氧化氢的浓度增大，所用时间（反应速率越快） 减小。
老师】其实，同学们会发现，这条题目里出现了三个变量信息，这也是我们接下来要讲的第三种涉及多个变量的数据分析题型。
类型三】涉及多个变量，控制变量，一个变量（结果），随另一个变量变化规律的数据分析。
例题3】（2015）碲（te）被誉为“现代工业、国防与尖端技术的维生素，创造人间奇迹的桥梁”。实验室模拟提取碲的一个实验是：取某含碲溶液于烧瓶中，加入适量的nacl，加热到一定温度，持续通入so2，待反应一段时间，过滤得到粗碲。
1）反应的总反应方程式为teoso4 + 2so2 + 3h2o te↓+ 3h2so4,为**获得较高粗碲沉淀率的反应条件，某研究小组在控制nacl浓度和so2流量不变的条件下，进行下述对比试验，数据如下：
该小组研究的反应条件是和。
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八年级 数据的分析 测验试卷。检测时间 120分钟满分 120分 班级姓名座号得分 一 选择题 4分 10 40分 1 数据 的众数是 a 2b 3c 5d 7 2 一组数据 a 7的平均数是5，则它的方差是 a 10 b 6c 5d 2 3 数据 的极差是 a 1b 2c 3d 6 4 已知数据 ...
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第十章常见 酸和碱 复习课教学反思竹溪县天宝乡中心学校柯昌东。本章是中考必考内容最多的一章，也是初中化学书中很重要的一章，也是好多学生学后觉得最头痛的一章。无论是在初中教学中还是中考中，都起到举足轻重的作用，为此，对这单元知识的复习特别重要。通过这一章的复习，使学生能掌握几种常见的酸和碱的性质 酸碱...
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