《九年级化学中考模拟试卷分析课》教学设计。
大李中学金超平。
教学目标：引导学生对前一阶段学习的成果进行客观公正的评价，使学生对自己所学的知识“知其然，知其所以然”；
通过错误原因的寻找，引导学生讨论解决的方法，使学生考后反思实现学习上的飞跃。教学准备：分析统计成绩段及错误率较高的试题的难度系数，给最高分、发现试题有错误、答题最有创意等学生准备奖品。
教学过程、
对考试成绩做总的介绍，包括试卷的难易程度，和其他班优秀率、平均分、高分率的对比。给最高分、进步显著的学生、发现试题有错误的学生、答案有创意的学生颁奖。板书课题：
利用考后反思实现学习上的飞跃。
学生讨论：怎样看待学习与考试的联系，怎样才能成为尖子生？教师从学习目的与动力、端正态度入手启发学生。
教师总结：学习是为了认识世界，了解自己；考试是为了知识把关，选拔人才。天下没有免费的午餐，更没有白花的力气；只要你肯付出，就一定有好的收获。
对于失分率较高的题目，让学生自己说出错误的原因：不会？没有看清题意？
笔下误？教师引导并进行归类。概念性错误原因：
a、本来就不清楚b、基本了解，但不会熟练应用c、能在老师的引导下做出来d、会做，但审题不清解决方案：看书、进一步理解概念，多想、多练、多应用。
这些错误完全是知识性的吗？为什么会出现这些错误？深层次的原因就是学习态度。
这方面的表现就是：a、肯于钻研，以吃苦为荣，并有自己的学法b、有方法，但不钻研c、无方法，不吃苦，应付了事d、对学习是否进步无所谓。让学生自己对号入座，看看自己属于哪一种？
7、拓展：让试卷的作用最大化，举出试卷中几个题目，引导学生分析试题欲考察的知识点及变题，帮助学生树立“一题多变的”的科学思维。
板书设计：利用考后反思实现学习上的飞跃概念性错误原因：a、本来就不清楚。
b、基本了解，但不会熟练应用c、能在老师的引导下做出来d、会做，但审题不清学习态度的表现：
a、肯于钻研，以吃苦为荣，并有自己的学法b、有方法，但不钻研。
c、无方法，不吃苦，应付了事d、对学习是否进步无所谓。
化学人教版九年级下册化学专题复习 物质的鉴别 分离 提纯
第14周第3节教学设计表2017年5月11日。课题名称设计者。一 考纲要求 1.了解常用铵态氮肥的检验。2.能用简单的方法区分棉纤维 羊毛纤维 合成纤维。3.初步学会根据某些性质检验常见的物质 氧气 二氧化碳 碳酸根 及区分常见的物质。4.学会过滤 蒸发等方法对混合物进行分离和除杂。课时1节。二 教...
化学人教版九年级下册化学与生活复习课
化学与生活复习课教学设计。备课时间 4月8日上课时间 4月12日授课人 殷佳佳。一 教学目标。1.通过学习营养物质对人的生命活动的重要意义，形成合理安排饮食的意识，增强自我保健和保护的意识与能力。2.逐步建立科学的世界观，用辩证的观点看待元素对人体健康的影响。3.体会有机合成材料的发展对人类社会的进...
化学人教版九年级下册化学与生活 复习课
课题14化学与生活。复习课。成都棠湖外国语学校赵国琼。教学目标 1 了解营养素是指蛋白质 糖类 油脂 维生素 无机盐和水等六类物质 了解蛋白质 糖类 油脂 维生素 淀粉等物质对生命活动具有的重要意义。2 了解人体中元素的存在形式，知道常量元素与微量元素 了解某些元素 如钙 铁 锌等 对人体健康的重要...