我们身边的物质。
学习目标】1.感受化学就在我们的身边，知道空气的组成，氧气、二氧化碳及水的性质和用途；
2 .认识化合反应、分解反应、氧化反应，并能进行区分；
3.学会氧气、二氧化碳的实验室制法，初步理解操作原理；
4.初步形成环保、关心空气质量的意识，自觉提升保护大气环境和水资源的责任感。
学习重点】1.知识点回顾并形成知识网络；
2.知识的应用，提升分析、解决问题的能力。
学习难点】通过知识的应用，在解决问题的过程中提升能力。
学习方法】交流讨论整理归纳综合应用。
一、知识回顾。
1.空气的成分：
空气成分氮气氧气二氧化碳稀有气体其他。
体积分数。2.氮气和稀有气体的主要性质及主要用途：
氮气(n2) 稀有气体。
物理。性质通常状况下： 色、 味的气体， 溶于水。 通常状况下： 色、 味的气体， 溶于水。
化学。性质 (1) 常温下稳定。
2) 一定条件下可与氢气、氧气等物质反应。 稳定，很难与其它物质反应，故又称气体。
用途。3. 氧气。
1) 物理性质：通常状况下是色味的气体，比空气密度 ， 溶于水，液态和固态的颜色为色。?
2)化学性质。
氧气是一种的化学性质活泼的气体，在一定条件下，能跟许多物质发生反应，均能放出 。
3) 氧气的制法？
实验室制法。
工业制法：分离液态空气法？
4)氧气的用途：①
;④等。4. 二氧化碳。
1 )物理性质： 色味的气体，密度比空气 ，溶于水，固体co2俗称 。
2) 化学性质。
不燃烧，一般也 ，不支持呼吸，无毒。
能与水反应，co2通入紫色的石蕊试液中，紫色石蕊试液变成。
色；解释变色原因反应的文字表达式 ，h 2co3不稳定易分解的文字表达式 。
与石灰水反应的文字表达式 。
3)实验室制法。
药品 。 ②反应原理： 。
发生装置：与用制取氧气发生装置相同。
收集方法： ，集满co2的集气瓶放在桌上。
验满方法 。?
4)用途：①
二、思考与交流。
1.水的净化常有哪些方法？
2. 已知：在空气中，当温度达到40℃时白磷就燃烧。下列装置均能用来测定空气中氧气的体积含量。
1)请说出它们共同的测定原理。
2)就丁装置在实验的过程中，你猜想能观察到的实验现象有。
三、总结与反思。
1.下列是实验室常用的装置，回答下列问题：
1)指出b装置中a仪器的名称 ;
2) a装置可用于实验室制取 (填气体名称);
3) 实验室制取co2的发生装置可选用 (填编号)
4)用d装置收集氧气时，气体气体应从端(填左或右，下同)进入，若用e装置收集二氧化碳，气体应从端进入，实验室不宜用d装置收集二氧化碳气体，其原因是。
5) 右图为某同学用一支废试管(底部有小破洞)和一些必要的仪器设计的二氧化碳气体发生装置。请回答：利用该装置制取co2时，如果要停止产生气体，如何操作： 。
四、达标检测。
1. 实验室部分仪器或装置如下图所示，请回答下列问题：
l)写出指定仪器的名称：a ，b___
2)要组装一套co2的发生和收集装置，可选择上图中的___填。
标号)，实验室制取二氧化碳的文字表达式为 ;用该装置还可以制取的气体是 ，应选择的药品是 ;
3)若用高锰酸钾制取氧气，你认为还需增加的仪器是 ，写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式： _用右图所示装置收集氧气，氧气应从___填a或b)端导入；
4)要鉴别氧气和二氧化碳，可选择__
a.燃着的木条 b.紫色石蕊溶液 c.澄清石灰水。
五、课后训练。
1.右图是电解水的实验装置图。电解水的文字表达式为 ，该反应属于基本反应类型中的反应，电解水一段时间后，试管b中收集到的气体是 。
2.自来水厂净化水的过程是：河水加絮凝剂(明矾) 沉淀过滤吸附消毒用户。回答下列问题：
1)过程中的吸附主要目的吸色、除去臭味，该步骤一般用到的物质是 ，此步骤发生的是 (填物理或化学)变化。
2)长期使用硬水，会给生活和生产带来许多麻烦。区别硬水和软水的常用试剂是 ，若出现现象，则为硬水。生活中将硬水软化常采用方法，单一操作相对净化程度最高的是 。
3)实验室中过滤操作需要用到的玻璃仪器有。
4)我市不少村镇小型河沟中藻类疯长，说明水体富营养化，你认为造成该现象的原因可能有 。
a.化学肥料流失到河中 b.排放的生活污水中有含磷洗涤剂。
c.人畜的粪便流失到河中 d.工业废水的排放。
5)爱护水资源，一方面要 ，另一方面要防止水体污染。
六、教学后记。
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物质的溶解性教案1 九年级化学教案。一 学习目标。1 知识与技能 影响物质溶解性的因素。学生主要通过学习认识溶液可分为饱和溶液与不饱和溶液。在学习溶解性与饱和溶液的基础上继续学习并了解固体溶解度的概念 影响固体溶解度的因素，并知道可以用溶解度曲线表示某物质在一定温度时的溶解度。通过 活动了解结晶现象...
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