九年级英语组“同课异构”活动总结。
九年级英语组李华。
连续三周，我们九年级英语组顺利完成了学校组织的“同课异构”的第一轮听评课。在学校的安排指导下，取得了不错的效果，就这段时间的活动简要总结如下。
1、此次活动，我组全体成员积极参与、高度重视，认真准备、虚心倾听。
2、李广伟老师和我分别在9月10号、9月11号执教了“full moon, full feelings”；李明老师和赵红英老师分别在9月17号、9月18号执教了unit3 could you please tell me where the restrooms are?对话课；姜凤杰老师和侯绪营主任在9月26号执教了unit3复习课。
3、每堂课都安排老师照相，留下了**资料。我把每位上课老师的教案、课件、**分别建立文件夹进行保存，为迎接各类业务检查做好了第一手的资料。
4、不管到谁讲课，总是努力准备，争取上出自己的最好水平。认真查阅资料，仔细设计教案，精心准备课件，主动和其他老师研讨商量。
5、不讲课的老师克服调课换课的问题，积极参与听课，每有老师上课，另外五位老师总能按时到位，认真倾听，虚心学习，做好记录。
6、每当两个老师讲完课好后，我们都召开简要的座谈会，就两位老师的课进行比较，并开门见山的评价，指出缺点和不足以及需要我们学习的地方，不讲课的老师还要说出自己是怎样进行重难点的处理的，大家开诚布公，敞开心扉，相互交流。
7、在本次活动中，我们英语组还在学校的安排下，为市英语研讨会在我校召开做了大量工作，我在准备公开课的过程中，五位老师倾力相助，悉心指导，帮助我圆满完成任务。
8、结合本次“同课异构”活动，我们组还积极开展了高效的备课组教研活动，统一进度，统一计划，统一作业，分析学生，分析教材，分工明确，任务清晰。
九年级教师的课突出扎实高效的特点，特色主要体现在下面四个“关注”上：
一、关注学生情感，体现一个“趣”字。
激发和培养学生的学习兴趣是中学英语教学的首要任务，只有当学生对所学内容产生兴趣，学习才能成功。全体老师注重创设情景，用身体语言、多**等形式激发学生的兴趣，促进学生积极主动的参与各项学习活动。让学生始终保持兴趣的同时，也很好的为教学内容服务。
全体老师能较好的贯彻以积极评价为主的教育思想，用语言、手势、表情等方式鼓励学生主动学生。印象最深的是闫玉萍老师在让学生说错单词的时候，总是不露声色的帮助学生纠正错误。我相信学生如果始终在这种尊重、鼓励的氛围中学习，肯定不但能收获学习上的好成绩，还能塑造人格上的好品质。
二、关注教学内容，体现一个“准”字。
全体老师的教学目标明确，重点难点处理得当，教学过程有序，教学环节层层递进，环环相扣，过渡自然，听说读写均能兼顾，全面发展学生的能力。
三．关注教学过程，体现一个“稳”字。
在教学过程中，全体老师能贯彻以学生为中心的原则，尽可能的发挥学生的主体作用，让学生真正的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言，进行交流，感受成功，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程，较好的实现了学中用，用中学，学用结合，学以致用的教学目标。
教学中，各位老师能较好的关注各层次学生的发展，绝大多数学生都有一次以上的参与机会。这些参与机会对缺少语言环境的学生来说是十分珍贵的。
四．关注教学方法，体现一个“活”字。
活”字首先表现在教师的教学方法灵活，训练方式多样，有全班活动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点。其次还表现在通过多种多样的途径创设情境，有教师自己，多**等。
回顾这段时间的教研活动，还有很多不足。
1、课堂改革的力度还不够大，不敢把课堂完全的教给学生；
2、小组合作流于形式，没形成较好的合作模式；
3、老师动口多，学生动手少；
4、不能很好地调动学生主动参与课堂的意识；
5、评课时还是碍于面子，缺点不足不深刻；
6、教研组的团结意识需进一步提高。
谈谈对同课异构的看法。
新学期，接手新的九年级，作为一门大科，直接影响学生的中考成绩，关系学生未来、我校声誉，我们六人如履薄冰，诚惶诚恐，深感责任之重大，必将全力以赴，不遗余力，勇挑重担，不负众望，明年必定交一分满意答案。
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