先学后导全面发展。
高效课堂阶段性总结。
七星二中邵立华。
为了响应学校构建高效课堂要求，同课异构，准备了这节《张石匠拜师》，现就本节课的授课予以总结，以利于对以后教学提高。
张石匠拜师》是一篇民间故事，它叙述了技艺高超的张石匠喜欢自夸，在与一个小伙子比试手艺时，连连失败，他服输了，自愿拜小伙子为师的故事。
针对这样一篇故事性较强文章，在集体备课时我们就商议，可以用分角色朗读来调动学生积极性，进而体会人物性格，通过具体情节把握文章主题。所以在设计导学案时。
一、以“读”贯穿全文，让学生读中悟，悟中学，体会人物的心理变化。
在讲解课文中，我注重学法的传授，通过读一读思考张石匠对小伙子的态度如何？比试过程中张石匠的心理变化。读一读注意学生读出的语气，请学生小组内读，分角色读，进一步体会张石匠为什么连连失败，并让学生边读边画出能体现小伙子和张石匠手艺高超的作品的词语，小组朗读，并比赛看谁找出的词语多。
如：第一次比试：干净漂亮、笔笔匀称、秀丽端正、龙飞凤舞、分毫不差、惊涛骇浪、干净利落等四字词语。
让学生反复朗读评价小伙子作品的词语。第二次比试：不慌不忙、环环相扣、连声叫绝、啧啧称赞等四字词语，都体现人外有人，天外有天，艺无止境的道理。
在学习过程中让学生在读的过程中小组合作，提出相应的问题，自己解决问题，通过进行小组交流，提出合理相应的观点，轻松的懂得了课文内容，达到预期效果。这样注重读法指导，能让学生成为课堂的主人，学得踏实、学得轻松，久而久之学生对理解课文，就有了自己的操作的水平，最后达到预期的效果。
二．多**课件的巧妙应用。
多**的巧妙应用，可以使学生讲抽象、难懂的内容理解清楚，给学生直观感受，提高学生学习兴趣，同时还有助于学生们理解课文内容。教学这篇课文时，学生对“楷体”“草体”这两种笔体并不了解，因此教学时我出示这两种笔体，学生通过观察，知道草体比楷体更难书写，感受到了小伙子的技术更比张石匠高超一筹。在教学中我合理的运用多**课件，使学生在感受直观的同时，掌握了文章的内容及中心，以达到很好的教学效果。
“先学后导，问题评价”的核心是以学生为中心，先学后导，全面评价。其具体形式是采用小组合作学习方式组织教学，建立合作、民主、团结的学习小组。在实验开展初期，各班班主任对全体学生从性格差异、学习能力、语言表达、知识积累等方面进行全景式分析评价，将学生分成6个小组，鼓励小组成员集思广益，为小组命名，确定小组口号，并选出学科长、小组长、学术助理等，明确了各自的职责和任务。
组员间默契的配合，自主的学习，张扬的个性多次给听课教师留下深刻的影响。
狠抓落实，扎实推进。
集体备课，用好“三单”
结构化备课，是开展有效教学的关键。为了落实开发好“一案三单”，学校要求实验教师实行集体备课制度，集大家智慧创新教学设计。导读单设计要紧扣文本，依据学生实际，体现三维目标；问题生成单设计既要联系生活实际，又要突破重难点；问题训练单设计要精选习题，注重能力考查。
三、存在问题及困惑。
有尝试探索就有困惑反思，二者如影随形。一段时间的探索实施我们既有收获也有困惑：一是个别班级人数，小组人数偏多，对学生自主学习，讨论的有序组织更难驾驭。
二是有的学生自主学习惯尚未养成，合作**属于低层面，两极分化现象严重。三是有效教学课堂的调控及时间把握难度较大。初期，有的实验教师不能按时完成教学任务等。
总之，新的教改实验工作任。
六年级同课异构
利用动画课件 1 splash水花溅起，踩水花。2 sit动词 坐 sit down坐下，sit in the sun坐在太阳下。3 down the street沿着街道。4 fly kites或fly a kite放风筝。5 new le es新叶子。6 wear穿着 指一种状态 如i m we...
六年级数学同课异构教案
计算与应用。一 教学目标 1.能口算百以内的加减法 百以内两位数乘除一位数。2.会进行简单的小数 分数的加 减 乘 除运算及混合运算，并能对结果的合理性进行判断。二 教学重点 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。三 教学难点 在交流和反思中改掉计算中的不良习惯。四 ...
五年级语文同课异构报道
何为 同课异构 顾名思义，同课异构就是同一堂课，不同教师有不同的构想，不同的上法，大家在比较中相互学习，扬长避短，共同提高的课例教研形式。近日，五年级两位语文老师对此种教研形式做了精彩演译。9月21日下午，五年级语文组进行了本学期的第一次教研活动。吴小玲和李淑芳两位老师就 鲸 这同一课题进行了一次别...