小学二年级语文组同课异构教研活动总结

为了更好地推进我校低年级语文阅读教学，深入开展阅读教学研究，引发老师们智慧和思维的碰撞，夯实教师驾驭课堂教学基本功，我校语文教研组于11月23日至11月26日，开展了二年级组《雾在**》阅读课“同课异构”教研活动。

义务教育语文课程标准》提出：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”。四位老师教学思路清晰，环节紧凑，让学生用大量的时间与文本对话，引导学生圈画相关词语，充分读句读文中抓住关键词句，感悟雾的淘气，突破了难点，达到了本节课的教学目标。

识字是低段教学的重点。赵彩芸老师注重识字教学，引导学生观察字形，把握字的结构，写出美观的汉字。朱丽丽老师识字方法灵活多样，既结合音、形、义三个方面来落实生字，更重视识字方法的多元化。

辛巧红老师从课文出发，在了解课文主要内容时认读识记生字词。杨瑾老师针对低年级儿童形象思维为主的特点，采用“随文识字”的方法，借助语境，将识字与阅读融为一体，让学生在愉悦的活动氛围中乐学、会学。

教研会上，授课教师首先进行了说课，各年级组在评课中既肯定了授课教师以上亮点，也指出来不足：教学环节时间分配不够合理；朗读指导不到位等。语文教研组长岳莉总结强调：

“老师们要深入研读课标，提升自身教学素养，重视多种形式的读，在读中品、读中悟。

本次教研活动为我校语文教师创造了互观互学，交流研讨的机会，相信在扎实有效的语文教研活动后，定能使教研所得真正服务于教学，受益于每位学生。