我们年级组在第一周期听课活动中张奇岫老师讲了语文《一株紫丁香》一课。我们组内就这节课进行了评课活动。这节课老师根据学生的认知特点和教材的编排特点，教学设计有以下特点：
这篇课文是一首赞美师生情的优雅的小诗，老师通过让学生欣赏《每当我走过老师的窗前》这首歌曲，激发学生的学习兴趣，调起学生的生活体验，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。根据教材的特点，金老师将本课的教学目标定位于正确、流利、有感情地朗读课文，体会老师工作的辛苦，感受老师对学生的关爱，从而激发学生尊师爱师的感情。我觉得这个目标定位十分恰当。
细细分析这一教学目标，包含两个层面，一是能力目标，即朗读能力的训练，二是情感目标，本课的情感目标是激发学生尊师爱师的情感，要想激发孩子们的情感，首先是要孩子们真切体会到老师工作的辛苦，体会到老师对学生的关爱，只有具备了这样的情感积淀，学生才会发自内心地爱老师。张老师在教学设计中就十分关注这一点，教师抓住了诗中“一天的疲倦”、“挂牵”两处语言重点，进行了精心的教学设计。比如金老师设计了一些小问题引导学生理解感悟，如书中的小朋友用紫丁香来表达对老师的爱，那么你想送给老师什么，又希望什么呢？
此时此刻，你想对老师说些什么？学生们都争着表达自己的想法。应该说，此时学生的话语都是他们内心真挚感情的自然流露。
到最后，伴着**深情朗读，把心中美好的愿望用歌声来表达，可以说学生的爱师情感已完全被激发。因此，我觉得在情感目标的达成上，教师是花了心思的，也收到了良好的效果。
三、学习生字检查学生自学情况出示词语：
疲倦教案眨眼牵挂帮助。
一株老师消除小院紫丁香。
指名读、**车读、齐读。
1、两人小组内交流自学到的生字，把发现的问题4人小组内讨论交流。
2、汇报交流。
消”字右边上面不时两点，是点和短撇。
除”的最后两笔都是点，不能学成撇、捺。
本课生字除香和困以外都是左右结构。
但张老师在教学本课时也有不足之处，在引导学生朗读这一环节中，张老师如果能先师范读，再让学生读，这样可能教学效果更好。
二年级语文评课稿
二年级语文 假如 评课稿时间 第四周上午第三节地点 二年级教室。活动人员 王娜 裴爱苏 陈江霞 李秀萍。授课人 陈江霞评课过程 王娜 注重语文课程的人文性，注重思想熏陶。阅读教学法不是教师讲，学生听，而是在教师指导下的学生自主的实践活动。教师在低年级就要有机地引导学生勤思考 多分析 以培养学生的阅读...
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