问题：当试验次数较大时，比较数字色的频率与其相应的概率，你能得到什么结论。
4、得出试验结论。
三、随堂练习。书本p158页 “柑橘的损坏率”填写表25--6
四、拓展提升：解决问题2
1、 柑橘的损坏率是多少？
2、 到达目的地后完好的柑橘还有多少千克？
3、 把损坏的柑橘也算在内，到达目的地后柑橘的成本约是多少元？
4、 设每千克定价为x元，则可以得到的方程是。
五、课堂小结：畅所欲言。
六、课内拓展： 同步练p95页第8题。
教学反思。25.3.2利用频率估计概率。
教学目标：知识与技能：了解模拟实验在求一个实际问题中的作用，进一步提高用数学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：初步学会对一个简单的问题提出一种可行的模拟实验。
情感态度与价值观：1、提高学生动手能力，加强集体合作意识，丰富知识面，激发学习兴趣。
2、渗透数形结合思想和分类思想。
教学重点：理解用模拟实验解决实际问题的合理性。
教学难点：会对简单问题提出模拟实验策略。
设计教学程序：
一、问题情境：
小明参加夏令营，一天夜里熄灯了，伸手不见五指，想到明天去八达岭长城天不亮就出发，想把袜子准备好，而现在又不能开灯。袋子里有尺码相同的3双黑袜子和1双白袜子，混放在一起，只能摸黑去拿出2只。同学们能否求出摸出的2只恰好是一双的可能性？
问：同学们能否通过实验估计它们恰好是一双的可能性？如果手边没有袜子应该怎么办？
问：在摸袜子的实验中，如果用6个红色玻璃珠，另外还找了两张扑克牌，可以混在一起做实验吗？
答：不可以，用不同的替代物混在一起，大大地改变了实验条件，所以结果是不准确的。
注意：实验必须在相同的条件下进行，才能得到预期的结果；替代物的选择必须是合理、简单的。
问：假设用小球模拟问题的实验过程中，用6个黑球代替3双黑袜子，用2个白球代替1双白袜子：
1）有一次摸出了2个白球，但之后一直忘了把它们放回去，这会影响实验结果吗？
答：有影响，如果不放回，就不是3双黑袜子和1双白袜子的实验，而是中途变成了3双黑袜子实验，这两种实验结果是不一样的。
问：（2）如果不小心把颜色弄错了，用了2个黑球和6个白球进行实验，结果会怎样？
答：小球的颜色不影响恰好是一双的可能性大小。
二、问题3：
一个学习小组有6名男生3名女生。老师要从小组的学生中先后随机地抽取3人参加几项测试，并且每名学生都可被重复抽取。你能设计一种实验来估计“被抽取的3人中有2名男生1名女生”的概率的吗？
下面的表中给出了一些模拟实验的方法，你觉得这些方法合理吗？若不合理请说明理由：
三、随堂练习。
1）在抛一枚均匀硬币的实验中，如果没有硬币，则下列。
可作为替代物的是。
a.一颗均匀的骰子b.瓶盖。
c.图钉 d.两张扑克牌（1张黑桃，1张红桃）
2）不透明的袋中装有3个大小相同的小球，其中2个为白。
色球，另一个为红色球，每次从袋中摸出一个球，然后放回。
搅匀再摸，研究恰好摸出红色小球的机会，以下替代实验方。
法不可行的是。
a.用3张卡片，分别写上“白”、“红”， 红”然后反复抽取。
b.用3张卡片，分别写上“白”、“白”、“红”，然后反复抽取。
c.用一枚硬币，正面表示“白”，反面表示“红”，然后反复抽取。
d.用一个转盘，盘面分：白、红两种颜色，其中白色盘面的面。
积为红色的2倍，然后反复转动转盘。
四、课堂小结：畅所欲言。
教学反思。
九年级数学上册3 2用频率估计概率教案
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