乡中心学校导学案。
25.1.2概率。
年级九主备人审核人知识目标：在具体情境中了解概率的意义。
学习目标能力目标：知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值。
情感目标：通过概率意义教学，渗透辩证思想教育。
学习重点在具体情境中了解概率意义。学习难点对频率与概率关系的初步理解。
1.什么叫概率？
预习准备的取值范围是什么？
是必然事件，b是不可能事件，c是随机事件，请你画出数轴把三个量表示出来。
学习过程。**：1
从分别标有号的5根纸签中随机抽取一根，抽出的签上的号码有（）种可能，即（），由于纸签的形状、大小相同，又是随机抽取的，所以我们认为：每个号码抽到的可能性是否相等（），都是（）。
情境导入。**：2
掷一个骰子，向上一面的点数有（）种可能，即（），由于骰子的构造、质地均匀，又是随机掷出的所以我们断言：每种结果的可能性（）都是（）。总结：
一般地对于一个随机事件a,我们把刻画其发生可能性大小的，称为随机事件a发生的概率，记作p(a)。3、以上两个试验有两个共同特点：
问题**4、如何分析出此类试验中事件的概率？
课题时间。学案备注栏。
归纳：一般地，如果在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性都相等，事件a包含其中的m种结果，那么事件a发生的概率为p(a)=(
且（）≤p(a)≤（
5.掷一个骰子，观察向上的一面的点数，求下列事件的概率：（1）点数为4；（2）点数为偶数；
3）点数大于3小于5；
展示交流。1、一个事件发生的概率不可能是（）
a、0 b、
13c、1 d、22
2、事件的概率为1，事件的概率为0，如果a为。
事件那么03、任意抛掷一枚均匀的硬币，前9次都是正面朝上，当他掷第10次时，你认为正面朝上的概率是。
4、小明从一定高度掷一枚均匀的骰子，他已经连续掷了5次都是奇数，小亮说：“小明第6次掷一枚均匀的骰子，点数是偶数的可能性非。
检测反馈。5、一盆中装有各色小球12只，其中5只红球、4只黑球、2只白球、1
只绿球，求：①从中取出一球为红球或黑球的概率；②从中取出一球为红球或黑球或白球的概率。
常大”。你同意吗？为什么？
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