余庆县凉风中学2012--2013学年第二学期。化。学。
备。课。教。案。
学科：九年级化学。
教研组：理化生组。
姓名：甘正军。
时间：2023年3月19日。
余庆县凉风中学误课记录表2013-2-19
余庆县凉风中学化学学科进度表2013.2.20
总第1课时 ——总第10课时。
教学时间： 2023年2月19日---2023年3 月。
教学班级： 九年级（2）（3）班。
教学内容： 第七章《广泛应用的酸、碱、盐》
主备人： 甘正军。
参备人： 段德权。
执教人： 甘正军。
一、本章在全书中的地位。
本章之前学生学习了我们身边的化学物质、金属矿物并对溶液的性质有了一定的认识。学生已积累了一些基本化学知识，具备了一些化学技能。在此基础上，第七章仍延续了前几章的特点，从与生活相关的、大家熟悉的物质出发，教学内容分“活动与**”和“交流和讨论”对酸、碱、盐的知识进行了弹性处理，让教师根据学生特点，把握教学分寸，从实际出发进行教学设计。
从知识体系角度看，本章是全书中内容较系统化的一章，它既是对以前所学知识的梳理、归纳，又是化学知识的延续、发展、深化。要求学生对单质、化合物、酸、碱、盐之间的相互转化关系有大致了解，理解掌握典型的酸、碱、盐的性质及运用，使学生在基本实验技能，对**性学习的理解和**能力方面又上了一个台阶。
二、本章结构。
1、 了解溶液的酸碱性，学会测定溶液酸碱性的方法。
2、 学习呈酸性的一类物质——酸，掌握常见酸的性质，初步认识酸的性质与氢离子的关系。
3、 学习呈碱性的一类物质——碱，掌握常见碱的性质，初步认识碱的性质与氢氧根离子的关系。
4、 学习中和反应，在认识中和反应的产物时，进一步认识酸与氢离子，碱与氢氧根的关系和初步认识盐，然后学习盐的性质。
5、 学习酸、碱、盐在生活、生产中的应用和使用方法。
三、学习目标。
知识与技能：
1、知道常见酸碱盐的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。
2、初步认识常见的置换反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。
3、了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。
4、知道一些常用化肥的名称和作用，认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
5、初步认识常见的复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。
过程与方法：
1、 会用酸碱指示剂和ph试纸检验溶液的酸碱度。
2、 学会归纳知识。
3、 初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。
情感态度、与价值观：
1. 在归纳知识的过程中体会科学思维方法。
2. 认同化学在改选社会，改善生活中的意义。
3.介绍中华人民共和国刑法和贵州省食盐管理条例。正确利用酸、碱、盐的一些知识，初步树立合理使用物质的科学意识。
四。本章的重点难点。
第一节。重点：溶液酸碱性、酸碱度的判断和测定。
难点：溶液酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。
第二节。重点：1.常见酸（硫酸、盐酸）、常见碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的化学性质，复分解反应的判断。
2.认识酸碱中和反应以及反应中的酸碱性变化和热量变化。**金属活动顺序并能对简单的置换反应进行判断。
难点：1.从溶液的角度理解“为什么酸的水溶液有共同的化学性质”、“为什么碱的水溶液有共同的化学性质”。
2. 中和反应中酸碱性的变化，设计实验**金属活动顺序。
第三节。重点：铵态氮肥的检验。酸、碱、盐的正确使用。
难点：铵态氮肥的检验。
课时安排。第一节溶液的酸碱性2 课时。
第二节常见的酸和碱4 课时。
第三节几种重要的盐2 课时。
整理与归纳2 课时。
总第（1）课时。
教学时间： 2023年 2月 19日。
教学内容：第一节溶液的酸碱性（第一课时）
主备人： 甘正军。
参备人： 段德权。
学习目标：1、知识与技能：
将掌握用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性的方法。
用ph试纸定量地测定溶液的酸碱度的方法。
2、过程与方法：用科学**的方法认识酸性溶液和碱性溶液的方法。
3、情感、态度与价值观：溶液的酸碱性及其对生命活动、农作物生长的重要性和影响，激发学生学习化学的兴趣。
教学重点：溶液的酸碱性、酸碱度的测定与判断。
教学难点：溶液酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。
教学方法： 讨论法比较法实验**法。
实验准备：石蕊试液、酚酞试液、稀盐酸（1：1）、白醋、氢氧化钙、纯碱溶液、氨水、石灰水、试管、烧杯等等。
教学课时：1课时。
教学过程：引入】日常生活中有哪些物质给你留下“酸”的印象？
一、酸性溶液和碱性溶液
教师讲述】日常生活中可以通过尝来知道酸味，但我们是不允许尝化学试剂的味道的，那么我们怎么确定物质的酸性或碱性呢？
学生回忆】 如何证明二氧化碳与水反应生成碳酸。
学生实验1】在小试管中分别滴几滴白醋、稀盐酸、酸果汁，再滴入1~2滴石蕊试液。
现象：石蕊由紫变红。
学生实验2】在小试管中分别滴几滴纯碱溶液、氨水、石灰水，再滴入1~2滴石蕊试液。
现象：石蕊由紫变蓝。
学生实验3】在小试管中分别滴几滴食盐水、蔗糖水，再滴入1~2滴石蕊试液。
现象：石蕊不变色。
结论】 利用石蕊试液可以鉴别酸性，碱性，中性的溶液：石蕊遇酸性溶液变红，遇碱性溶液变蓝，遇中性溶液不变色。
教师讲述】像石蕊试液这样能检验溶液酸碱性的试液，叫酸碱指示剂。酸碱指示剂有多种，酚酞也是常见的酸碱指示剂。
活动与**1】在小试管中分别滴几滴白醋、稀盐酸、酸果汁，再滴入1~2滴酚酞。
现象：酚酞不变色。
活动与**2】在小试管中分别滴几滴纯碱溶液、氨水、石灰水，再滴入1~2滴酚酞。
现象：酚酞由无色变红。
活动与**3】在小试管中分别滴几滴食盐水、蔗糖水，再滴入1~2滴酚酞。
现象：酚酞不变色。
小结】酸碱指示剂在酸碱溶液里的颜色变化。
拓展视野】学生阅读酸碱指示剂的发现。
**】什么样的物质可以作为酸碱指示剂？
小结】在酸性、中性和碱性溶液中能显示出不同的颜色。
课后实验】自己制得的指示剂检验几种不同酸碱性的溶液。
提问】用酸碱指示剂只可以检验溶液酸碱性的，但不能表示溶液酸性或碱性强弱的程度。那么如何测定溶液酸碱度？
二、溶液酸碱性的强弱程度。
讲述】用ph试纸定量地测定溶液的酸碱度的方法。
小结】溶液酸碱性的强弱程度。
观察与思考】学生完成后交流。
练习】第12页6
课堂小结】一、酸性溶液和碱性溶液。
二、溶液酸碱性的强弱程度。
板书设计】第7章应用广泛的酸、碱。
第8章。第9章‘、盐。
第一节、溶液的酸碱性。
一、酸性溶液和碱性溶液。
二、溶液酸碱性的强弱程度。
总第（ 2 ）课时。
教学时间： 2013 年 2 月20 日。
教学内容：第一节溶液的酸碱性（第二课时）
主备人： 甘正军。
参备人： 段德权。
学习目标：1、知识与技能：
巩固用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性的方法。
用ph试纸定量地测定溶液的酸碱度的方法。
2、过程与方法：用科学**的方法认识酸性溶液和碱性溶液的方法。
3、情感、态度与价值观：溶液的酸碱性及其对生命活动、农作物生长的重要性和影响激发学生学习化学的兴趣。
教学重点：溶液的酸碱性、酸碱度的测定与判断。
教学难点：溶液酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。
教学方法： 讨论法比较法实验**法。
实验准备：教学课时：1课时。
三、 溶液酸碱性与生命活动的关系。
看书讨论】1、现有两瓶失去标签的无色溶液，分别是稀硫酸和石灰水。请你对这两瓶无色溶液进行鉴别。
1)鉴别它们所用的不同类别的试剂是(任选两种)；
2)简述其中一种鉴别方法(包括步骤，现象及结论)
2、测定生活中一些物质的ph如下，参照182页图示7-6判断下列说法错误的是 (
a．食盐水是中性物质 b．肥皂水显碱性。
c．苹果汁显碱性 d．火碱液能使无色酚酞试液变红。
引入】溶液酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。
交流汇报】学生查找有关人的体液ph的正常范围以及非正常范围引起的疾病，在课上进行交流。
练习】3、化学物质及其变化与生活密切相关。健康人的体液ph必须维持在一定范围内。如果体液ph超过正常范围，就会导致某些疾病的产生。
胃液的ph 7(填“<”或“==人体内的二氧化碳排出不畅时，会导致血液ph (填“升高”或“降低”)。
阅读】课本182~183页。
练习】4、月季花适宜在略偏酸性的土壤中生长。某同学给月季花施肥前？对下列氮肥溶液的ph进行了测定，结果如下：
该同学最好选用( )
a．尿素 b．碳酸氢铵 c．硫酸铵 d．氨水。
练习与实践】第11页 1-5题。
课堂小结】溶液酸碱性与生命活动的关系。
板书设计】三、溶液酸碱性与生命活动的关系。
总第（ 3 ）课时。
教学时间： 2023年 2 月 21日。
教学内容：第二节常见的酸和碱（第一课时）
主备人： 甘正军。
参备人： 段德权。
学习目标：1、知识与技能：
掌握用科学**的方法认识酸性质的方法。
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