课题课时。
教材分析。空气45分钟。
课型执教者。
新授课罗淞文。
本节选自人教版化学九年级上册第二单元，本单元主要包括三个内容，空气的组成，空气中主要气体在生活中的应用，保护空气，知识内容由浅入深，空气与生活联系紧密，学生学习比较感兴趣，空气是学习氧气的基础，所以本节具有奠基作用，也是初三学习的正式开始，可以带领学生步入化学的殿堂。
初三学生经过两年的学习，已有部分学习的经验而且学生逐步从形象思维过渡到抽象思维，所以在学习中可以引导学生利用已有的知识基础，通过合作交流与**的方法学习新知识，发展抽象思维的能力，而空气源自生活，学生看不见摸不着这就锻炼了他们想象能力。
一、知识与能力。
1、了解空气里的主要成分2、了解氧气、氮气的用途3、初步理解纯净物和混合物。
二、过程与方法。
1、掌握知识迁移的学习方法，把已有的知识经验迁移到与之联系的新知识上2、初步了解物质的分类方法，分类法也是化学学习中常见的方法。
三、情感态度与价值观。
1、通过对空气成分的**培养学生**的能力和合作交流的能力2、培养科学的实验作风和严谨的态度。
一、教学重点：空气中的主要成分。
二、教学难点：用实验验证空气的组成成分。
讲授法、观察分析法、实验**法、活动讨论法多**教学法。
红磷、集气瓶、钥匙、水槽、
学情分析。教学目标。
教学重难点（及突破方法）教学方法教具、学具。
教学过程设计教学环节。
一、课题导入。
教师活动。ppt展示】展示一副有蓝天、白云、花草的图还有一则谜语【提问】结合图和谜语猜一种物质【总结】这就是今天我们要讲的内容空气，它对我们非常重要，没有空气我们就不能呼吸。
引入】虽然空气就在我们身边，但是我们对它的了解还是很少，今天就让我们来深入了解它，首先是空气的组成。
学生活动。看ppt】思考图上有哪些东西，并回答有蓝天、白云、花草、（也许没答出空气)【回答】空气【倾听】并翻开书本。
思考】空气学习会有哪些知识点呢？
设计意图通过**的引入可以吸引学生的眼球，快速把他们带进学习的氛围，讲出空气对人类的重要性可以激发学生学习的欲望。
新课展开。一、空气是由什么组成的1、拉瓦锡**空气组成方法。
2、用红磷燃烧实验验证空气的组成。
介绍】对于空气的组成很多的科学家都做了实验来验证，最著名的就是拉瓦锡**法，他用天平作为研究的工具，用液态的金属汞作为研究的对象最终研究出来空气的组成，接下来我们具体了解一下拉瓦锡的**思路，同学们阅读26页，思考以下几个问题：1、实验的方法和步骤2、实验的结论。
提问】1、实验的方法和步骤2、实验的结论，ppt同步展示。
完善】实验方法和步骤：少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现一部分银白色的液态汞变成了红色粉末同时容器里空气减少了1/5，剩余的4/5气体不能支持燃烧也不能供给呼吸，他认为是氮气。再把红色粉末在另一密闭容器中加强热，发现生成了汞和氧气，而且氧气恰好等于之前减少的体积。
实验结论：空气里有氧气和氮气组成，其中氧气约占空气体积的1/5
介绍】简单介绍拉瓦锡实验的装置，在一个装有水的水槽里盖上一个玻璃钟罩，再把曲颈甑细管口插入比例钟罩。曲颈甑的左边圆底部分加入药品汞，火炉加热，可以看到右边液面上升。
通过讲解拉瓦锡的实验，得出空气的组成成分和拉瓦锡的实验装置图，引入最初的人对空气组成的探。
回答】（也许学生究有利于扩回答不完整，但可以展学生的知答到一部分）识面和引入当代用红磷燃烧的实验测定空气的组成，通过两者的对比，由此得出了改进的实验装置图，对比教学有利于学生的学习和【倾听】根据图和老理解。通过师的讲解结合，理解学生预习老拉瓦锡验证的原理，师讲解实验过程现象，结论步骤的方法学生可以初步了解知识再深化，可。
引入】由于拉瓦锡的实验是在【预习】带着疑惑预以加深记200多年前做的，受到各种条件的习实验2-1，注意实忆，实验步限制，实验非常繁琐，消耗时间也验的步骤骤的讲解过长。接下来我们看看当今是如何验程中会给学证空气中氧气含量的呢？同学们生回顾以前。
先预习27页实验2-1，的知识和增。
布置任务】完成思27页的**添新的知。
记录识，在这个。
讲实验】1.检查装置的气密性2.过程中通过加入少量的水3.
将水面上方划分【听讲】记录实验的环环相扣的为5等份，夹紧弹簧夹4.点燃红磷现象讲解，学生立即伸入瓶内塞紧塞子5.观察现思维才能跟象，待红磷熄灭后，打开止水夹，【记录】红磷燃烧产上老师的讲观察水面变化情况生白烟，生成了白色解，由抽象。
阅读】阅读26页，总结拉瓦锡实验**的方法步骤、结论。
3、混合物和纯净物。
二、空气是一种宝贵的资源1、氧气。
补充】在这个实验中红磷和氧气反应生成的白色固体是五氧化二磷，用文字表达式是：红磷+氧气点燃→五氧化二磷【提问】实验的注意事项导致结果的影响。
完善】1、冷却到室温再打开止水夹。
2、装置气密性好3、止水夹夹紧。
4、集气瓶铺水，导管铺水5、红磷过量。
6、点燃红磷后快速伸入集气瓶内。
固体，打开止水夹水倒吸【倾听】了解氧气和红磷反应生成五氧化二磷。
讨论】注意事项及产生的影响。
做笔记】勾画重点，并加以记忆。
总结】实验的结论就是氧气约占。
空气的1/5
补充】然而随着科学的进步，人们发现剩下的4/5的气体并不全是氮气，接下来**ppt展示空气中【思考】叫杂物？混主要成分及其含量，氮气78％氧合物？还是？？？
气21％稀有气体0.94％二氧化碳0.03％其他气体和杂质0.
03％【理解】理解记忆勾画【提问】像空气这样由多种物质组成的给它取一个名字你会取什么呢？【做练习】【讲解】在化学里像空气这种由两【更正答案】种或两种以上物质组成的物质混合而成的叫做混合物，与其对应的。
只由一种物质组成的叫纯净物【练习】ppt展示练习题。
讲解】知识转化为形象的画面，学生利于理解，再讲解实验注意事项，详略得当，通过实验**出了空气的组成，由此引出混合物的概念，相对比的就是纯净物，最后通过联系巩固知识点，老师讲解纠正学生思维，加深巩固。
引入】ppt展示几张**，主要是空气各种成分作为原料应用于生产化肥、化工产品、炼钢、运输、点光源等，提问】如何认识“空气是一种宝贵的资源”自由回答。【评价】同学们都有自己的看法非常好，接下来我们就看看空气里主要成分氧气、氮气、的用途【看】看ppt思考问题通过**引入，提高学生的学习兴趣，再通过学生自己分类**中氧气在不同方面的用途，这部分内容。
2、氮气3、小结。
提问】1.以前人们把氧气叫做“养气”你知道为什么吗？2.
想一想氧气在在不同领域的用途？按4个组讨论归纳，比比哪个组说得多。【总结】分为几大部分总结，包括：
医疗、化工、生存、ppt同步展示。
引入】接下来是同等重要的第二种气体氮气，小组讨论29页两个小问并结合实际，完成**。完成后，小组代表发言【讲解】完善学生的答案并补充许多实验证明氮气的化学性质不如氧气活泼。
ppt展示】ppt展示氮气的各种用途，并配上一个表，让学生搭配，那些图和文字是属于运用氮气的在哪方面的应用【讲解】并列出大纲及氮气不活泼可以运用于做保护气，氮气的麻醉作用运用与做手术等。
总结】ppt展示总结大纲，本节课学习的重要内容。
讨论】氧气在化工、动植物生存、炼钢、急救等方面，小组成员补充，并归纳总结。
完善】完善呢自己的答案，并把老师的归纳总结大纲抄写在书上。
讨论】并完成**并回答。
做练习】按照自己的理解搭配完成练习。
抄写】抄写大纲，并记忆。
回顾】加强记忆。
大部分是让学生自主学习，因为内容简单，这样可以锻炼学生自主合作**的能力和小组合作能力，最后小结可以加深巩固知识点。
板书设计。空气。
一、空气的主要成分：
氮气78％氧气21％稀有气体0.94％二氧化碳0.03％其他气体和杂质0.03％二、混合物和纯净物。
1、混合物：由两种或两种以上物质组成的物质混合而成的，如：空气2、纯净物：只由一种物质组成的，如氧气、氮气、二氧化碳。
三、空气是一种宝贵的资源1、氧气2、氮气。
人教版九年级化学第二单元课题一教学设计
课空题气。知识与能力过程与方法情感态度与价值观。课型。新授课。学具带导管的胶塞，广口瓶 烧杯 课件 多 视屏等。课时11 了解空气的主要成分 2 了解氧气 氮气 稀有气体的主要物理性质和用途 3 初步认识纯净物 混合物的概念，能区分 些常见的纯净物和混合物。1 通过对 测定空气里氧气含量 实验的操作...
九年级化学第二单元课题
一 单选题 本大题共17小题，共85分 1.要除去密闭容器中空气中的氧气，下面可选用的物质是 a.硫b.木炭c.石蜡d.红磷。2.下列关于氧气性质的叙述中，错误的是 a.氧气是没有颜色，没有气味的气体 氧气的密度比空气密度小 b.木炭在氧气中剧烈燃烧，燃烧后生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 c.蜡烛在...
九年级化学第二单元课题
一 单选题 本大题共17小题，共85分 1.今年世界环境日，我国提出了 改善环境质量，推动绿色发展 的主题 下列行为不符合这一活动主题的是 a.倡导环保低碳生活b.大力发展燃煤发电 c.循环高效利用资源d.鼓励乘坐公交出行。是指大气中直径不超过2.5 m的颗粒物，主要 是化石燃料的燃烧和扬尘 它是造...