课题1 金刚石、石墨和c60
重、难点分析。
本课题包括两部分：一、碳的单质；二、碳的化学性质。碳的单质主要介绍了金刚石的“硬”、石墨的“软”和导电性以及c60分子的结构特点。
由于木炭主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的，因此木炭的吸附性放在有关石墨的内容中介绍。碳的化学性质主要介绍了碳跟氧气及某些氧化物的反应，这是本课题教学重点，其中碳跟某些氧化物的反应是本课题教学难点。
教学策略 借助金刚石、石墨、足球烯的立体模型，帮助学生理解，它们是由同种元素组成的不同单质，物理性质不同是因为原子排列方式不同。
通过实验和实物的感知，让学生理解活性炭和木炭的吸附性，是由于有疏松多孔、大表面积的结构特点，某些气体和色素是吸附在这样的结构中。
通过对比、列表的方式学习各种碳单质的物理性质，并结合生活实际例子，掌握一些与性质有关的用途，学生很感兴趣，知识掌握得也比较牢固。
课题2 二氧化碳制取的研究。
重、难点分析。
本课题主要研究实验室中如何制取二氧化碳。教材首先给出了实验室中制取二氧化碳的化学反应原理，然后采用活动与**的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置，这是本课题的教学重点和难点。教材首先给出了确定气体发生装置和收集装置的因素，然后让学生从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气的大小比较和是否与水反应等方面来比较实验室中制取二氧化碳和氧气的异同。
在此基础上，给出了一些仪器，由学生自己来组装制取二氧化碳的装置。最后，教材给出了制取二氧化碳的一种装置，并在“学完本课题你应该知道”中总结了实验室中制取气体的思路和方法。
教学策略 本课题应从学生已经学习过的氧气的实验室制法出发， 采用知识迁移模式归纳出气体实验室制法的设计思路和方法， 然后指导学生学习实验室制取二氧化碳的化学反应原理，分析制取的装置。 再将初中教材中气体的实验室制法进行总结，形成气体制备的一般思路。在教学过程中，应以教师启发引导为主，应该让学生充分的思考，鼓励创新。
学生在老师启发下得出结论。
课题3 二氧化碳和一氧化碳。
重、难点分析。
本课题主要介绍了二氧化碳和一氧化碳的性质。要求学生**二氧化碳去的性质：不支持燃烧和与水发生反应。
同时联系学生已有的知识，介绍了二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的原因。其中二氧化碳与水、石灰水的反应是本课题教学难点。关于一氧化碳，教材主要介绍了它的可燃性、毒性和还原性。
本课题注意紧密联系学生的生活实际。例如，教材介绍了干冰用于人工降雨的奥秘，以讨论的形式提出“煤气厂为什么常在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体？如发生煤气泄漏应当怎么办？
”等一些实际问题。另外，本课题还注意培养学生关注社会和人类生存环境的情感，教材中的“调查与研究”要求学生通过收集有关资料，进一步加强对温室效应的认识，充分认识学习化学的重要价值。
教学策略 本课题知识比较繁杂，记忆的知识较多。应抓住物理性质、化学性质、用途的主线分别学习每种物质，然后通过列表对比的方式梳理co和co2的性质，通过比较帮助学生掌握知识。再通过练习，如简单的检验、除杂、鉴定、用途等，进一步加深对知识的理解。
此外，本科题中涉及的实验都很重要，要把它们讲透，学生才能用于自己的实践，能举一反三，适应题目的变化。
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