导语。t:can i wear my t-shirt？s1：yes，you can.
导语。t:do you like a sunny day？s2：yes，i do.
设计意图：通过口语，给学生营造一个和谐、平等的语言学习环境。消除师生间的紧张气氛。为后面的阅读教学做好铺垫。
二、pre-reading
1）weather report
导语。t:here is you know what’s the weather like in beijing？
let’s go to see the “weather report“.
for example：good morning！here is the weather cool in wantsto be a weather reporter？
（look at the ppt.）
设计意图：小小天气预报员，在任务的驱动下，变被动模仿为主动学习，激发学生将所学知识变为使用的工具，大胆创新，发挥语言的实用性和灵活性。
2)training
导语。t:the children’s day is coming. we’re going to h**e a
can put on my coat?what should you wear?
s1:…s2:…
设计意图：与学生的生活实际相结合，通过六一儿童节这个学生感兴趣的话题，和本节课紧密联系。激发学生兴趣，增强学生学习英语的自信心。
三、in-reading
1)listen and say
导语。t: it’s a fine day. it’s good for climbing.（draw a mountain）
look！this is a big go and climb it .ok?
but,wait!what’s the weather like there?let’s listen and repeat.
设计意图：创设情境，回归课文。联系生活实际，培养学生的语言应用能力。
导语。2)queation
many people are there in the dialogue？s1： are elephant，dog，monkey，zip and zoom.
are they doing？they‘re climbing the mountain.
the weather like there？it’s cool，cold，sunny and warm.
设计意图：使学生在任务的驱动下，自主**学习。培养学生阅读能力。
导语。3）write
write the words and sentences.
设计意图：通过前面的听说读训练，最后夯实学生写的基本功。
导语。4）perform
act out the dialogue.
设计意图：学生能灵活运用语言进行实践是英语教学的终极目标，在英语课堂教学中，给学生更多说英语的平台。因此，在接近尾声的时候，我把时间留给学生，让学生在实际情景中，用所学语言交流实践，从而达到学以致用。
四、homework
导语。listen to the weather attention the weather of beijing，shanghai，harbin,lhasa,urumqiand the same time ,fill them in the form.(page 52)
导语。tips:before you go outside,you should know what’s the weather like there?
设计意图：最后设计这个作业的目的是让学生体会到英语在实际生活中的用处，了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。知道不同的天气状况，穿什么样的衣服。
通过小贴士，培养学生出门旅行时，注意关注天气的意识。
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