班级姓名。
第四单元课题三水的组成。
学习目标：1、通过实验**，能说出水的组成，会描述实验现象、实验结论。
2、通过联系对比，能说出氢气的性质及使用注意事项。
3、认识物质的分类，能区分物质的类别：单质、化合物、氧化物。
重点：水电解实验。
难点：区别单质、化合物、氧化物。
学习过程：
一、【齐读教学目标】
三、【指导自学】
1、内容：课本81页，资料卡片。
2、时间：2分钟。
3、要求：找出“易燃气体”是指什么。
4、检查自学：“易燃气体”是指该物质有哪些性质呢？
四、【指导自学】
1、内容：课本79页。
2、时间：3分钟。
3、要求：①能描述氢气的物理性质、化学性质 ②会说出检验氢气纯度的方法。
4、检测：①回答以上问题。
完成下列练习：
1）氢气的物理性质为。
2）化学性质：可燃性。纯净的氢气安静燃烧，其现象是产生火焰，放出混有或的氢气遇明火有可能发生所以点燃h2 前要点燃氢气时，发出声表明气体不纯，声音表示气体较纯。
化学反应文字表达式为。
引题】人们发现氢气在空气中或在氧气中燃烧能生成水后，又研究了水的分解实验。
五、【指导自学】
1、内容：课本80页。
2、时间：2分钟。
3、要求：①明确实验观察的重点 ②观察实验、记录实验现象、分析、得出结论。
电解水实验有新物质生成吗？水发生了什么变化？
通过水的电解实验，你对水的组成有哪些认识？水是由哪些元素组成的？
4、检测：①回答以上问题。演示电解水实验。
完成下列练习：
练习：1、在电解水的实验中，与电源正极相连的玻璃管内的气体能 ，这种气体是 ；另一只玻璃管内的气体能 ，这种气体叫 ；两种气体的体积比为 。电解水的化学反应文字表达式为。
通过这个实验说明：（1）水是由组成的；
2）水电解生成。
2、如图所示是电解水的简易装置：
1）电源的a为___极，b为___极；
2）检验b中气体的方法。
3）根据以上实验事实可知：水是由组成的；
4）实验操作中a、b两试管中的气体体积比常大于2:1,原因可能是。
六、【指导自学】
1、内容：课本81页。
2、时间：3分钟。
3、要求：回答下列问题：
分别从宏观、微观描述水的分解过程。
对比水的蒸发过程，进一步区别物理化学变化。
对物质进行分类，并说出分类标准。
4、检测：①回答以上问题。
完成下列练习：
练习：1、物质。
2、“冰红茶”、“雪碧饮料”、“生理盐水”和“矿泉水”均属于（ ）
a.化合物 b.纯净物 c.混合物 d.无法判断。
3、下列物质中，既是纯净物又是化合物的是（ ）
a.空气 b.稀有气体 c.液氢 d.氧化铁。
4、有下列物质：①河水②铁粉③二氧化硫④清新的空气⑤过氧化氢⑥液氧⑦高锰酸钾⑧充分加热高锰酸钾后的残余物。属于纯净物的是属于混合物的是___其中属于单质的是___属于化合物的是___属于氧化物的是___
5、物质的分类标准有多种，请自拟两个分类标准，将氢气、氧气、水、二氧化碳四种物质中的三种包括在某一标准内，而另一种不在该标准内。
1）标准一2）标准二：
七、【小结】引导学生总结本节课的收获。
八、【作业】
右图是水分子电解的微观示意图，写出符合下列要求的化学信息：
1）物质变化。
2）物质构成。
3）物质组成。
4）分子和原子的变化情况。
化学 人教版九年级43水的组成学案
课题3 水的组成。一。学习目标。1.能根据水的电解实验知道水的组成。2.从组成的不同记住化合物和单质的区别。3.了解人类认识物质世界的过程和方法。重点 认识水的组成。难点 区分单质和化合物。二。学法指导。学习本课题要注意对身边非常熟悉的水用化学的眼光来认识，这也是学习化学的一种习惯。要认真观察记录水...
九年级化学水的组成导学案
学习目标。1 能通过电解水的实验现象确定水的化学式，知道水的组成及水分子的构成，了解氢气的性质，掌握水电解的规律，正极收集的是氧气，负极收集的是氢气，氢气和氧气的体积比是二比一，即正氧负氢，氢二氧一，记住水电解的文字表达式。2 能区分单质 化合物和氧化物。水的组成导学案。一 自主学习 根据课前预习以...
九年级化学《水的组成》导学案
水的组成 导学案08 课型 新授课主备人 刘晓瑞时间 9 月20日审核人 学习目标 1 认识水的组成 2 了解单质 化合物 氧化物的区别 3 了解人类认识物质的过程和方法。4 通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度 5 保持对生活中化学现象的好奇心和 欲，发展学习化学的...