课题3 水的组成。
一。学习目标。
1.能根据水的电解实验知道水的组成。
2.从组成的不同记住化合物和单质的区别。
3.了解人类认识物质世界的过程和方法。
重点：认识水的组成。
难点：区分单质和化合物。
二。学法指导。
学习本课题要注意对身边非常熟悉的水用化学的眼光来认识，这也是学习化学的一种习惯。要认真观察记录水的电解实验现象，分析讨论推断水的组成，仔细体会人类认识物质过程中科学实验方法的运用。
三。课堂导入。
1.你知道水与人的生理、生活和人类生产活动的关系吗？（个人思考，组内交流）
2. 我们知道水既普通又宝贵。那么你知道，水究竟是由什么组成的？（个人思考，组内交流）
四。学习研讨。
观察思考】认真观察水的电解实验并做好记录，同时加以分析思考。
该反应的文字表达式反应类型。
实验结论。交流讨论】
1. 水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？说明水的组成是怎样的。
2、水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？
3、有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？
提出需要讲解的问题】
自主学习】阅读教材第47-48页“资料”。
找出化合物、单质、氧化物的概念，理解记忆并列举几种所学物质的例子。
交流研讨】1、怎样由水的电解实验分析、推断得出水的组成？
2、怎样证明植物体内含有水？
五、【达标测试】
1、下列物质的密度由小到大的顺序是（ ）
（1）水蒸气 （2）0℃的水 （3）冰 （4）4℃的水。
a．（4）（2）（3）（1） b．（2）（3）（1）（4）
c．（1）（3）（2）（4） d．（1）（2）（3）（4）、
2、下列有关电解水的说法错误是（ ）
a．水是由氢气和氧气组成的 b．水是由氢元素和氧元素组成。
c．自然界中的水大多是混合物 d．水中加入硫酸是为增加导电性。
3、下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（ ）
a.高锰酸钾、氮气 b.洁净的空气、氧气。
c.铝、二氧化碳d.硫粉、氧化镁。
4、现有下列物质：①氧气②氢气③河水④镁⑤氧化镁⑥空气⑦水。氯酸钾（kclo3）
其中属于单质的是___属于化合物的是___属于氧化物物的是属于混合物的是填序号）
世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”（实际为氢气）和空气混合后盛在干燥的玻璃瓶中，点火时混合气体发生**，且玻璃瓶内壁上出现了晶莹的水珠。请写出这一变化的文字表达式此反应属于（分解反应或化合反应）＿＿
6.用混合物、纯净物、单质、化合物等概念填空。
1）氧气既属于＿＿＿又属于＿＿＿
2）二氧化锰既属于＿＿＿又属于＿＿＿
7.某班同学相互合作制作了如图所示简易的电解水装置，并进行实验操作。试回答如下问题：
1)气体a是＿＿＿气体b是＿＿＿
2)气体a与气体b体积比约为＿＿＿
3)如何鉴别气体a和气体b？
六、小结。七、拓展提升：
如下图，甲、乙两图都是电解水的简易装置。回答下列问题。
（1）装置甲比装置乙有一个明显的优点，这个优点是。
（2）装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个优点是。
（3）在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是。
（4）图中显示表明，实验是未开始，刚开始还是已进行一段时间了。
（5）开始电解后，a管收集到___气，b管收集到___气体。
6）在d处，将使用燃烧着的木条还是带火星的木条进行检验？
八、作业：必做题：课本p49习题
1、总结氢气的物理性质和化学性质。
2、如何检验氢气的纯度。
化学人教版九年级上册水的组成教案
水的组成。一 学习目标 1 通过阅读教材，能说出氢气的物理性质和化学性质，知道点燃氢气之前要检验氢气纯度的原因。2 通过观察 和动画演示，能描述实验现象。3 通过观察和小组合作，认识水的组成。二 出示学习活动l 活动 一 阅读教材79页一至三自然段，独立完成 1 氢气的物理性质 2 氢气的化学性质及...
化学人教版九年级上册水的组成说课稿
水的组成说课稿。寺庄中学康强国说教材。本节课是初中九年级化学第三单元第一课，本节课的胜利与否直接影响下一节课，课标 要求是通过实验认识水的组成。水是学生非常熟悉的物质，在小学科学和中学物理里不仅学过，而且又有生活经验的积累，但学生只能知道它是我们身边最多见的物质之一，现在让学生用化学的眼光认识水，是...
化学人教版九年级上册水的组成教学反思
课题3.水的组成 教学反思。本节课设计体现了以学生为中心的教学理念，设计了充分的学生活动，使学生在活动的过程中主动获取知识，学习科学方法和科学态度，尤其感觉以下几点教学效果较好 1.将氢气的性质以资料形式呈现给学生，引导学生通过阅读资料提取信息，培养学生吸收 整合 提取化学知识的能力。2.通过水的电...