unit4 why don’t you talk to your parents?
section a 1a—2c (听说课)
study-aims】
知识目标：1）掌握本课生词、短语及what’s wrong?句式。
2）依据所给信息做有关讨论问题并给出建议的对话。
能力目标：训练在听的过程中捕捉相关信息的技巧。
情感目标：在学习过程中体会与人沟通以解决问题的重要性。
文化意识：良好的生活习惯有益健康。
学习策略：列举生活中常见的问题加以讨论以激发学生兴趣。
key & difficult points】
正确运用“what’s wrong? why don’t you...等句式， 分角色表演。
自主学习，明确目标】
根据汉语提示默写下面单词、短语及句子。
允许、准许有毛病的；错误的子夜；午夜。
猜测；估计太多闲逛。
去睡觉学得太多给某人打**在**中谈论它。
与。打架。哪儿不舒服。
借助媒介，正音操练】
1. 导入。
2. learning the new knowledge:
step1: guiding
we often h**e some problems in life. what’re the most common problems? can you give some examples?
step2: listening and speaking (1a--1c)
1) speaking: 读1a中的5个句子并讨论这些问题是否是严重的。
2）listening: 听并在1a中圈上你听到的问题以完成1b。
3）pair-work: 根据听力信息做对话完成1c。
合作**，展示提升】
step3: listening and speaking (2a--2c)
1) presentation : 介绍有关peter的烦恼。
2）listening: 捕捉对话相关信息以完成2a;2b.
3）acting : 根据听力内容分角色表演对话。
达标检测，盘点收获】
step4: exercises 汉译英。
1) 你看上去很累，怎么了。
2）我的父母不允许我与我的朋友闲逛。
3）我与我最好的朋友打架了。
4)为什么你不和他谈谈呢。
3. 小结：
iii. post-class
课后反思：unit4 why don’t you talk to your parents?
section a 2d—3c (阅读课)
study-aims】
知识目标：能够正确使用动词 look through, give back, get on (well) with, instead或instead of,offer to do sth, mind sb doing sth, and explain sth. to sb.
hang over 。
能力目标：能够熟练的谈论自己或他人的烦恼及给人提出合理的建议。
情感目标：培养学生积极参与活动的兴趣，与别人能够谈论自己兴趣。
学习策略：先浏览问题，再阅读课文找答案，边读课文边标注关键点。
文化意识：如何摆脱烦恼，一种有效的方法就是用理智思考。做一些其它的事情以转移自己的注意力。
key & difficult points】
有用短语的使用及建议的表达； 如何解决困难和给人建议。
自主学习，明确目标】
i. pre-class
1. 翻译下列短语。
怎么了代替。
寻找介意某人做某事。
还回它不是大事。
2. 根据汉意完成下列句子。
1)昨天我发现妹妹浏览我的东西。
i find my sister __my things yesterday.
2)我仍然和她生气。
i’m __angry __her.
3)我不能和家人处好。
i can’tmy family.
4) 我总感到孤独和不安。
i always feel and
5)妈妈不介意我一直看电视。
my mother doesn’t mindtv
3. 【合作**，展示提升】
1）work out的用法：
1)起效果 i hope thing work out .
2)算出 he can work out the math problem by himself.
1）用instead或instead of填空。
1. d**e went cyclinggoing skating.
2. my brother isn't good at mathhe is good at english.
3. mr. zhang likes reading news*****sbooks.
4. l like reading in the libraryin the classroom.
5. yesterday johnmr. zhang g**e us talk on american history.
2）return it to sb=give it back to sb but "return it back to sb" is wrong
造句。那本书还给梅了吗？
3）mind sb’s doing sth
活动： s1: d**e s2:kim）
2）让学生找出本对话中有用短语及句子。
give…back, look through, and be angry with, work out.
3）学习句型 why don’t you…?
活动：用why not do…?互改。)
4）俩人一组填3a**，并口头展示给全班同学。
活动：pair work. 找短语，句型并讨论其用法。）
5）阅读3a
活动：合作共建如何陈述自己或他人的烦恼，找到解决的办法。
根据3a的书信，写一段关于你的烦恼及解决办法。）
unit 4 why don’t you talk to your parents?
section b grammar focus—1e (语法课)
study-aims】
1.知识目标：会背本课时的单词和短语，学会询问他人遇到的问题及给出合理的建议。
2.能力目标：能够正确运用所学的句型询问他人遇到的麻烦并能给出合理的建议。
3.情感目标：通过对本课的学习，使学生们懂得要学会关心他人，增进学生之间的情感。
4.文化意识：通过本单元的学习了解中国与西方国家在孩子教育问题上的差异。
5.学习策略：积极与让人合作，注意倾听，积极思考遇到问题主动向老师或同学请教。
key & difficult points】
1.重点：询问他人遇到的困难及给出建议。
2.难点：灵活掌握本课遇到的句型和短语，并能学以致用。
自主学习，明确目标】
i. pre-class
1. 翻译下列短语。
1.做运动2.和朋友闲逛。
3.独自一人消磨时间4.看电影。
5.读书6和…打架。
2. 根据汉意完成下列句子。
1)我的父母给我很多学习上的压力。
my parents give meabout school.
2)我没有得到足够多的睡眠。
i don’t get
3)我和我的父母吵架了。
imy parents.
合作**，展示提升】
“打架，吵架”之意或（激烈）的争吵。
eg. (1)although they just got married, they’re fighting almost every day.
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