九年级下册文言文复习课教案

3、师：其实，除了刚才的方法外，还有很多方法，关键是同学们要开动脑筋。

出示例子：

改编课文助记：

齐师伐鲁，公将战。曹刿不受故人阻。朝入朝见庄公，曰：“战则请从。”

双方战于长勺。齐一鼓时，刿故不鼓，俟齐三鼓时，鲁方一鼓。因齐竭鲁盈之故，故克之。

学生说说划线字的含义）

4、归纳记忆法：联想造句法，成语助记法，改编课文法，诗句记忆法，话题记忆法···

三）师：我们记住实词的目的不仅仅是掌握课内的文言语段，更要能借助课文中学过的多义实词，读懂浅显的课外文言文，为进一步的答题奠定基础。

阅读语段一：

虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长①百兽；今子食我，是逆天帝命也。

子以我为不信，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。

虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

注：①长：做首领。

要求：1、找出语段中的学过的词语，并解释。

2、找出疑难之处，根据上下文已知的内容进行推测。

3、翻译文言文，明确文章的主要内容。

3、结合文章思考，这则文章会出哪些题目；

4、组织成完整的语句回答。

由学生归纳阅读课外文言文的一般步骤）

板书： 方法： 1、通读全文，借助课内，整体感知。

2、圈出疑难，结合语境，上下推导。

3、看清题目，明确指向，认真思考。

4、斟词酌句，语意完整，细心答题。

四）根据方法，完成语段二。交流。

附语段二： 昔吴起①出遇故人，而止之食。故人曰：

“诺。”起曰：“待公而食。

”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。

其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也。

注释：①吴起：战国时著名的军事家。

五）布置作业。

九年级下册文言文复习课教案

3 师 其实，除了刚才的方法外，还有很多方法，关键是同学们要开动脑筋。出示例子 改编课文助记 齐师伐鲁，公将战。曹刿不受故人阻。朝入朝见庄公，曰 战则请从。双方战于长勺。齐一鼓时，刿故不鼓，俟齐三鼓时，鲁方一鼓。因齐竭鲁盈之故，故克之。学生说说划线字的含义 4 归纳记忆法 联想造句法，成语助记法，改...

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