学习目标。
1.通过反复朗读，感知赏析海燕形象。
2.理解象征、对比等手法在文中的运用。
3.学习海燕精神，培养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。
学习过程。一、自主预习。
1.一读课文，借助字典或注释，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
苍茫( )飞沫( )胆怯( )
困乏( )翡( )翠呻吟( )
掠起( )2.二读课文，思考本文以大海为背景，描写了暴风雨到来前海面景象的几个画面，请用简洁的语言加以概括。
第一部分：第二部分：
第三部分：3.三读课文，在课本中注明你的疑问。
疑问摘要：二、互动**。
一)交流讨论“自主预学”内容。
二)阅读课文，思考讨论。
4.在课文中画出描写海燕的句子，在你的眼中这是一只的海燕。
5.这篇散文诗主要描写的对象是海燕，但还写了其他的海鸟，它们有怎样的表现？可以用哪些词语形容这些海鸟当时的情态？
1)海鸥的表现。
2)海鸭的表现。
3)企鹅的表现。
4)情态。6.文中写这些怯懦、胆怯、笨拙、贪生怕死的海鸟有必要吗？作者这样写的目的何在？
7.文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用？
三)品味语言。
8.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
9.这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
四)理解象征意义。
10.本文采用了象征的写作手法，指出大海、暴风雨、海鸭、企鹅、海鸥、太阳、乌云、狂风、闪电、海燕的象征意义。
11.作者写海燕，当然有海燕的时代性。就我们现在来说，仍然觉得海燕有较大的意义，想一想，海燕对我们现在的现实意义是什么呢？
五)总结全文。
12.中心意思：《海燕》这首散文诗，热情地歌颂了揭露了 ,抨击了的丑恶嘴脸。
13.写作特点：寓情于景，借景抒怀，运用手法，兼用对比、反复、烘托、 、拟人等多种修辞手法，具有鲜明的革命浪漫主义的特点。
三、拓展阅读。
鹰之歌。高尔基。
蛇，高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击着石头。沿着山谷，在黑暗中、在飞沫里，山泉轰隆隆地冲击着石头，迎着大海奔腾而去。
雪白的、激烈的山泉，完全浸在泡沫里，它切开山岭，怒吼着倒入海去。
忽然，在蛇所呆的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰。他短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上。
蛇吓了一大跳，敏捷地爬开。但是，马上看出这鸟儿的生命只能维持两三分钟了。他爬到那受伤的鸟儿跟前，面对着他轻声地说：“怎么啦，你要死了么？”
是的，要死了。”鹰深深地叹了一口气回答说，“啊，我美好地生活过了，我懂得什么是幸福。我英勇地战斗过了，我见过天！哦，你是不会那么近的看到天的。唉，你这可怜虫。”
那有什么了不起。天么？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？
我在这里很好，又温暖、又滋润。”蛇对那自由的鸟儿这样回答。他听了那鸟儿的胡言乱语，心中暗暗好笑。
而且，蛇还这样想：“哼，飞也好、爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘的？”但是，那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微地挺起身来，向山谷里看了一眼。
水穿过灰色的石头滴下来，阴暗的山谷里气闷不堪，散发着腐臭的气味。鹰使出全身精力，悲哀而痛苦地喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那该多好啊！
我要把敌人紧压在胸膛的伤口上，让我的血呛死他。哦，战斗是多么幸福啊！”
14.高尔基《鹰之歌》中的“鹰”“蛇”象征什么？
15.本文运用类比方法主要体现在( )
a.借鹰和蛇来寄托自己的情志。
b.用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。
c.赋予鹰、蛇以及其他自然景物以人的灵性。
d.用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。
16.“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用？
17.文末“鹰使出全身精力，悲哀而痛苦地喊叫起来”这一句，着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格的？联系生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”?
四、课后作业。
熟读课文，选择最喜欢的语段加以背诵。
参***。一、自主预习。
mò qiè fá fěi shēnyín lüè
2.写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。
重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。
描绘暴风雨将临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。
3.略。二、互动**。
二)4.勇敢、高傲、乐观、自信。
5.(1)呻吟、飞窜、恐惧、掩藏 (2)呻吟、吓坏 (3)胆怯、躲藏 (4)惊恐万状、丑态百出。
6.对比、衬托，突出海燕的英勇、无畏，海燕这个形象也起到了烘托、丰富作用。
7.描写大海的景象，可以烘托出海燕的斗争精神。
三)8.“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。
9.“敏感的精灵”从“雷声的震怒里，早就听出了困乏”以比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
”运用反复的手法，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
四)10.大海：象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。
暴风雨：象征风起云涌的革命运动。
海鸭、企鹅、海鸥：象征害怕革命要破坏他们安乐窝的假革命和不革命者。
太阳：象征光明的未来。
乌云、狂风、闪电：象征一切反动的黑暗势力。
海燕：无产阶级革命先驱者。
11.告诉我们在生活中遇到暴风雨(困难、挫折)时，我们也要像海燕那样勇敢、乐观、自信地面对！
五)12.无产阶级革命先驱沙皇反动**机会主义者、资产阶级自由派。
13.象征比喻。
三、拓展阅读。
14.“鹰”象征革命勇士；“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。
16.通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空战斗的渴望之情。
17.文末着重从在蓝天中搏击、不幸负伤的“失败的英雄”,其热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性、渴望战斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新战斗的精神却屹立不倒这一内外对比的角度来刻画“鹰”的英雄品格。第二问略。
九年级语文下册课时作业第一单元4海燕预习检测新人教
海燕。1.给下面加点的字注音。飞窜 呻吟 号叫 胆怯 蜿蜒 掠起 2.给下列多音字注音。吓。吓坏 恐吓 卷。卷起 画卷 3.根据拼音写出汉字。f i cu ch n b n k n 乏xi ng 受。c ng 茫悬y 4.形近字辨析。飞m 翅b ng m 浴b ng 样。5.解释词语或根据意思写出词...
九年级语文下册第一单元4海燕学案新人教版
学习目标。1.通过反复朗读，感知赏析海燕形象。2.理解象征 对比等手法在文中的运用。3.学习海燕精神，培养勇敢 顽强 乐观 自信的人生态度。学习过程。一 自主预习。1.一读课文，借助字典或注释，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。苍茫 飞沫 胆怯 困乏 翡 翠呻吟 掠起 2.二读课文，思考本文以大海为...
九年级语文上册第一单元3《海燕》学习要点冀教版
高尔基 海燕 学习要点。一 课文内容分析。海燕 是 无产阶级文学家高尔基创作的著名散文诗，是一篇思想深刻 感情激越的文章。文章创作了海燕这个具有勇敢 乐观 坚定的战斗精神的革命先驱者形象，描绘了它在暴风雨来临之前在大海上欢快地呼唤暴风雨来临的豪迈雄姿，高度赞扬了它的勇猛 自信和献身的精神。海燕 反映...